پایان نامه

 

  مقاله نظریه‌های اینشتین در pdf دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله نظریه‌های اینشتین در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله نظریه‌های اینشتین در pdf

نظریه‌های اینشتین(نسبیت عام و خاص)
فرمول معروف اینشتین (دست خط خود اینشتین)
نظریه نسبیت
انحنای فضا _ زمان
نقش تساوی جرم گرانشی و جرم لختی
نظریه نسبیت عام در کیهان شناسی و نجوم
انتقال به سرخ
خمش نور در میدان گرانشی
آیا زمین در یک میدان فضا-زمان واقع شده است ؟
درعمل این آزمایش بسیار مشکل است

 

 

نظریه‌های اینشتین(نسبیت عام و خاص)

اینشتین دو نظریه دارد. نسبیت خاص را در سن 25 سالگی بوجود آورد و ده سال بعد توانست نسبیت عام را مطرح کند

نسبیت خاص بطور خلاصه تنها نظریه ایست که در سرعتهای بالا (در شرایطی که سرعت در خلال حرکت تغییر نکند–سرعت ثابت) می‌توان به اعداد و محاسباتش اعتماد کرد. جهان ما جوریست که در سرعتهای بالا از قوانین عجیبی پیروی می‌کند که در زندگی ما قابل دیدن نیستند. مثلا وقتی جسمی با سرعت نزدیک سرعت نور حرکت کند زمان برای او بسیار کند می‌‌گذرد. و همچنین ابعاد این جسم کوچکتر می‌شود. جرم جسمی که با سرعت بسیار زیاد حرکت می‌کند دیگر ثابت نیست بلکه ازدیاد پیدا می‌کند. اگر جسمی با سرعت نور حرکت کند، زمان برایش متوقف می‌شود، طولش به صفر میرسد و جرمش بینهایت می‌شود

نسبیت عام برای حرکتهایی ساخته شده که در خلال حرکت سرعت تغییر می‌کند یا باصطلاح حرکت شتابدار دارند. شتاب گرانش زمین g که همان عدد 981m/sاست نیز یک نوع شتاب است. پس نسبیت عام با شتابها کار دارد نه با حرکت. نظریه ایست راجع به اجرامی که شتاب گرانش دارند. کلا هرجا در جهان، جرمی در فضای خالی باشد حتما یک شتاب گرانش در اطراف خود دارد که مقدار عددی آن وابسته به جرم آن جسم می‌‌باشد. پس در اطراف هر جسمی شتابی وجود دارد. نسبیت عام با این شتابها سر و کار دارد و بیان می‌کند که هر جسمی که از سطح یک سیاره دور شود زمان برای او کندتر می‌شود. یعنی مثلا، اگر دوربینی روی ساعت من بگذارند و از عقربه‌های ساعتم فیلم زنده بگیرند و روی ساعت آدمی که دارد بالا می‌رود و از سیاره زمین جدا می‌شود هم دوربینی بگذارند و هردو فیلم را کنار هم روی یک صفحه تلویزیونی پخش کنند، ملاحظه خواهیم کرد که ساعت من تند تر کار می‌کند. نسبیت عام نتایج بسیار شگرف و قابل اثبات در آزمایشگاهی دارد. مثلا نوری که به پیرامون ستاره‌ای سنگین میرسد کمی بسمت آن ستاره خم می‌شود. سیاهچاله‌ها هم برپایه همین خاصیت است که کار می‌کنند. جرم انها بقدری زیاد و حجمشان بقدری کم است که نور وقتی از کنار آنها می‌‌گذرد به داخل آنها می‌‌افتد و هرگز بیرون نمی‌آید

فرمول معروف اینشتین (دست خط خود اینشتین)

نظریه نسبیت عام همه ما برای یک‌بار هم که شده گذرمان به ساعت‌فروشی افتاده است و ساعتهای بزرگ و کوچک را دیده ایم که روی ساعت ده و ده دقیقه قرار دارند. ولی هیچگاه از خودمان نپرسیده ایم چرا؟ انیشتین در نظریه نسبیت خاص با حرکت شتابدار و یا با گرانش کاری نداشت. نخستین موضوعات را در نظریه نسبیت عام خود که در 1915 انتشار یافت مورد بحث قرار داد. نظریه نسبیت عام دید گرانشی را بکلی تغییر داد و در این نظریه جدید نیروی گرانش را مانند خاصیتی از فضا در نظر گرفت نه مانند نیرویی میان پیکرها، یعنی برخلاف آنچه که نیوتن گفته بود! در نظریه او فضا در مجاورت ماده کمی انحنا پیدا می‌کرد. در نتیجه حضور ماده اجرام، مسیر یا به اصطلاح کمترین مقاومت را در میان خمه‌ها (منحنیها) اختیار می‌کردند. با این که فکر انیشتین عجیب به نظر می‌رسید می‌توانست چیزی را جواب دهد که قانون گرانش نیوتن از پاسخ دادن آن عاجز می‌‌ماند. سیاره اورانوس در سال 1781 میلادی کشف شده بود و مدارش به دور خورشید اندکی ناجور به نظر می‌رسید و یا به عبارتی کج بود!

نیم سده مطالعه این موضوع را خدشه‌ناپذیر کرده بود. بنابر قوانین نیوتن می‌‌بایست گرانشی برآن وارد شود. یعنی باید سیاره‌ای بزرگ در آن سوی اورانوس وجود داشته باشد تا از طرف آن نیرویی بر اورانوس وارد شود. در سال 1846 میلادی اخترشناس آلمانی دوربین نجومی خودش را متوجه نقطه‌ای کرد که «لووریه» گفته بود و بی هیچ تردید سیاره تازه‌ای را در آنجا دید که از آن پس نپتون نام گرفت. نزدیک‌ترین نقطه مدار سیاره تیر (عطارد) به خورشید در هر دور حرکت سالیانه سیاره تغییر میکرد و هیچ گاه دوبار پشت سر هم این تغییر در یک نقطه ویژه اتفاق نمی‌افتاد. اخترشناسان بیشتر این بی نظمی‌ها را به حساب اختلال ناشی از کشش سیاره‌های مجاور تیر (عطارد) می‌‌دانستند! مقدار این انحراف برابر 43 ثانیه قوس بود. این حرکت در سال 1845 به وسیله لووریه کشف شد بالاخره با ارائه نظریه نسبیت عام جواب فراهم شد این فرضیه با اتکایی که بر هندسه نااقلیدسی داشت نشان داد که حضیض هر جسم دوران کننده حرکتی دارد علاوه برآنچه نیوتن گفته بود. وقتی که فرمولهای انیشتین را در مورد سیاره عطارد به کار بردند، دیدند که با تغییر مکان حضیض این سیاره سازگاری کامل دارد. سیاره‌هایی که فاصله شان از خورشید بیشتر از فاصله تیر تا آن است تغییر مکان حضیضی دارند که به طور تصاعدی کوچک می‌شوند.اثر بخش‌تر از اینها دو پدیده تازه بود که تنها نظریه انیشتین آن‌را پیشگویی کرده بود. نخست آنکه انیشتین معتقد بود که میدان گرانشی شدید موجب کند شدن ارتعاش اتمها می‌شود و گواه بر این کند شدن تغییر جای خطوط طیف است به طرف رنگ سرخ! یعنی اینکه اگر ستاره‌ای بسیار داغ باشد و به طوری که محاسبه می‌کنیم بگوییم که نور آن باید آبی درخشان باشد در عمل سرخ رنگ به نظر می‌رسد کجا برویم تا این اندازه نیروی گرانشی و دمای بالا را داشته باشیم، پاسخ مربوط به کوتوله‌های سفید است.دانشمندان به بررسی طیف (بیناب) کوتوله‌های سفید پرداختند و در حقیقت تغییر مکان پیش بینی شده را با چشم دیدند! نام این را تغییر مکان انیشتینی گذاشتند. انیشتین می‌‌گفت که میدان گرانشی پرتوهای نور را منحرف می‌کند چگونه ممکن بود این مطلب را آزمود؟. اگر ستاره‌ای در آسمان آن سوی خورشید درست در راستای سطح آن واقع باشد و در زمان خورشیدگرفتگی خورشید قابل رؤیت باشد اگر وضع آنها را با زمانی که فرض کنیم خورشیدی در کار نباشد مقایسه کنیم خم شدن نور آنها مسلم است. درست مانند موقعی که انگشت دستتان را جلوی چشمتان در فاصله 8 سانتیمتری قرار دهید و یکبار فقط با چشم چپ و بار دیگر فقط با چشم راست به آن نگاه کنید به نظر می‌‌رسد که انگشت دستتان در مقابل زمینه پشت آن تغییر جا می‌دهد ولی واقعاً انگشت شما که جابجا نشده است!

 

کلمات کلیدی :

 

  مقاله بررسی تأثیر پدر و مادر بر خلق و خوی کودکانی که در منزل هستند و کودکان مهد کودک در pdf دارای 95 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله بررسی تأثیر پدر و مادر بر خلق و خوی کودکانی که در منزل هستند و کودکان مهد کودک در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله بررسی تأثیر پدر و مادر بر خلق و خوی کودکانی که در منزل هستند و کودکان مهد کودک در pdf

فصل اول

چارچوب پژوهش;

1 1- چکیده

1 .2- مقدمه

1 .3- بیان مسأله

1 4- اهمیت موضوع

1 5- هدف پژوهش

1 6- فرضیه‌های پژوهش;

1 7- تعاریف عملیاتی

فصل دوم

پیشینه ی تحقیق

2 1- مقدمه

2 2- تعریف خلق و خو

2 3- پیشینه ی نظری

2 4- مولفه‌های خلق و خو

2 5- انواع خلق وخو

2 .6- ارزیابی خصوصیات خلقی در کودکان نوپا

2 . 7- عوامل موثر در خلق و خو

2 . 7 . 1- عوامل ژنتیکی

2 . 7 . 2 – عوامل محیطی

2 . 7 . 2 . 1- خانواده

2 7 2 . 2- مراحل دلبستگی از دیدگاه بولبی

2 . 7 . 2 .3- انواع دلبستگی

2 . 7 3- شیوه‌های فرزند پروری

2 7 3 1- انواع شیوه‌های فرزند پروری را می‌توان، به پنج دسته تقسیم کرد

2 . 7 4- اصول انضباطی

2 8- اختلالات و مشکلات خلقی در کودکان نوپا

2 9- محرومیت‌های عاطفی و اثرات نگاهداری کودکان در موسسات شبانه روزی : 

فصل سوم

«روش تحقیق»

3 .1- مقدمه

3 .2- جامعه ی آماری

3 .3- نمونه و روش نمونه گیری

3 4- ابزار پژوهش

3 5- روش گردآوری داده‌ها

3 .6- نوع پژوهش;

3 .7- روش آماری

فصل چهارم

یافته‌‌های پژوهش;

4 1- مقدمه

آمار توصیفی

فصل پنجم

بحث و نتیجه‌گیری

5 1- فرضیه‌‌ی اول پژوهش;

5 2- فرضیه‌ی دوّم پژوهش

5 3- فرضیه‌ی‌ سوم پژوهش;

5 4- فرضیه‌ی چهار پژوهش

5 5- فرضیه‌‌ی پنجم پژوهشی

5 6- محدودیت‌های پژوهشی

5 7- پیشنهادات

5 8- پیشنهاد‌های اجرایی

منابع فارسی

منابع انگلیسی

بخشی از منابع و مراجع پروژه مقاله بررسی تأثیر پدر و مادر بر خلق و خوی کودکانی که در منزل هستند و کودکان مهد کودک در pdf

-   اتکینسون، ریتا ال و همکاران (مؤلفان)؛ زمینه‌ی روان شناسی هیلگارد، ترجمه‌ی محمد تقی براهنی و همکاران (مترجم‌ها)

-   احدی، حسن – نبی جمالی، شکوه السادات؛‌ روان شناسی رشد، مفاهیم بنیادی در روان‌شناسی کودک؛ چاپ سیزدهم، شرکت پردیس، 1380

-        آزاد ، حسین؛ آسیب‌شناسی روانی؛ تهران، انتشارات بعثت، 1372

-        آندره بلوش، مارک؛ رشد روانی – عاطفی کودک؛ ترجمه‌ی فرشته توکلی، نشر واژه‌ی صبح، 1377

-   برک ، لورای؛ روان شناسی رشد (از لقاح تا کودکی)، جلد اول؛ ترجمه‌ی یحیی سید محمدی، چاپ پنجم ، نشر ارسباران، 1384

-        جلیلی، فروزش

-        خانجانی، زینب ؛ تحول و آسیب‌شناسی دلبستگی ازکودکی تا نوجوانی؛ انتشارات فروزش، 1384

-   حسینی، سید باقر، مقایسه‌ی میزان افسردگی کودکان خانواده‌های بحران‌زده، فقدان طلاق (جدایی)، افت تحصیلی، وضعیت اقتصادی، اجتماعی پایین با کودکان عادی مقطع ابتدایی شهرستان گچساران در سال تحصیلی 79-1378

-        حیدری، اکرم؛ روان شناسی رشد و اختلالات روانی رایج در کودکان، انتشارات رشد، 1367

-        دلاور، علی؛ احتمالات و آمار کاربردی در روان شناسی و علوم تربیتی؛ تهران، انتشارات رشد، 1376

-   راینکیه، مارک ای؛ داتیلیو، فرانک ام؛ آرتور فریمن؛ شناخت درمانی در کودکان و نوجوانان، ترجمه‌ی جواد علاقبند راد، حسن فرهی؛ چاپ اول، انتشارات بقعه، 1380

-        ریو، ریو، جان مارشال، انگیزش و هیجان؛ ترجمه‌ی یحیی سید محمدی؛ نشر ویرایش، 1376

-   سیف، کدیور، کرمی و لطف آبادی، روان شناسی رشد؛ ویرایش دوم، تهران ، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها، 1373

-   کاکاوند، علیرضا؛ بررسی ومقایسه‌ی تأثیر فقدان پدر و مادر بر میزان اختلالات رفتاری کودکان تحت پوشش بهزیستی با کودکان فاقد پدر تحت پوشش کمیته امداد امام‌خمینی و کودکان عادی مقطع ابتدایی شهرستان کرج، 1376

-   کرین، ویلیام کریستوفر، پیشگامان روان شناسی رشد؛ ترجمه‌ی فرید فدایی؛ چاپ هشتم، انتشارات اطلاعات ، 1382

-   عازمی، جعفر، بررسی و مقایسه‌ی میزان افسردگی و اضطراب قبل و پس از زایمان دوم مادران با فرزندان معلول و عادی شهر تهران در سال 1382

-   علیزاده، حمید، تعامل والدین، فرزند: تحول و آسیب‌شناسی؛ پژوهش‌های روان شناختی، 1380، دوره‌‌ی 6 شماره‌ی 3 و 4

-   ماسن ، پاول هنری [و دیگران] ؛ رشد و شخصیت کودک؛ ترجمه‌ی مهشید پاشایی، تهران» نشر مرکز، کتاب ماد ، 1380

-        نجاتی، حسین؛ روان شناسی کودک (حرکت، تلاش، تکاپو) چگونگی رفتار با کودکان، نشر ویرایش، 1373

-   وندرزندن، جیمز؛ روان شناسی رشد؛ ترجمه‌ی حمزه گنجی؛ چاپ دوم، تهران: موسسه‌ی نشر ساوالان، 1385

-        ویتن، وین؛ روان شناسی عمومی؛ ترجمه‌ی یحیی سیدمحمدی؛ نشر روان، 1383

2 1- مقدمه

بدون شک یکی از مهمترین و موثر ترین دوران زندگی، دوران کودکی است که در آن شخصیت فرد پایه ریزی شده و شکل می‌گیرد . امروزه این حقیقت انکار ناپذیر به اثبات رسیده است که کودکان در سنین پایین (طفولیت) فقط به توجه و مراقبت‌های جسمانی نیاز ندارند، بلکه این توجه باید همه ی ابعاد وجودی آنها را شامل، رشد اجتماعی، عاطفی، شخصیتی و هوشی را در بر گیرد . این ابعاد عوامل تعیین کننده و اساسی یک انسان هستند که از دوران کودکی پایه گذاری شده و شکل می‌گیرند . یکی از این عوامل که شالوده ی شخصیت فرد را در بزرگسالی شکل می‌دهد، صفات روانی ایی است که سرشت یا خلق و خو را به وجود می‌آورد (کارتر[1]،بریج – گوان[2] و ارنستین دی ویس[3]، 2004)

2 2- تعریف خلق و خو

والدینی که برای اولین بار صاحب فرزند می‌شوند، اغلب تعجب می‌کنند از اینکه نوزاد آنها شخصیتی ویژه ی خود را دارد . وقتی صاحب فرزند دوم می‌شوند، باز هم غالباً از مشاهده ی تفاوت‌های فرزند اول با فرزند دوم خود تعجب می‌کنند . در صحت این قبیل مشاهدات تردیدی نیست . بین نوزادان از همان نخستین هفته‌های زندگی، تفاوت‌هایی در سطح فعالیت، واکنش به تغییرات محیط و تحریک پذیری بر می‌خوریم. نوزادی زیاد گریه می‌کند و دیگری خیلی کم. یکی در برابر هر صدایی واکنش نشان می‌دهد و دیگری به همه ی صداها، بجز بلند ترین آنها بی اعتناست . این خصوصیات شخصیتی وابسته به خلق، را خلق و خو [4]نامیده اند (کورنر[5]، 1973 به نقل از هیلگارد[6]،1384)

وندرزندن (ترجمه‌ی گنجی، 1385) خلق و خو را مجموعه تمایلات و ویژگی‌های ذاتی که اساس رفتار را تشکیل می‌دهد، تعریف کرده اند . در واقع خلق و خو به آن ویژگی‌های روان شناختی، گفته می‌شود که از فرایندهای فیزیولوژیکی ارثی، سرچشمه می‌گیرند، بنابر این خلق و خو به تحریک پذیری هر روز مغز، دستگاه عصبی خود مختار، دستگاه درون ریز فرد مربوط می‌شود (ریو،2000)

محققان اعتقاد دارند که خلق و خو، کیفیتی است که در میان افراد مختلف متفاوت می‌باشد و بر اساس گذشت زمان و شرایط تعدیل شده و به ثبات می‌رسد و تحت کنترل ژنتیکی می‌باشد که از همان اوایل زندگی خود را نشان می‌دهد (کلارک – استوارت[7]، آلسون[8]، فیتزیک[9]، گلدبرگ[10]، 2000)

در واقع اگر سبک‌های هیجانی کودکان در طول زندگی آنها ثابت نبود، به سختی می‌توانستیم بگوییم که خلق و خو واقعاً وجود دارد . در واقع یافته‌های متعدد از ثبات خلق و خو، حمایت می‌کند . البته در دوران نوباوگی خلق و خو، ثبات بسیار کمی دارد، زیرا بارشد مغز و مراقبت‌های دلسوزانه، رفتارهای اولیه به سرعت تغییر می‌کند اما وقتی نوباوگان در تنظیم هیجان‌های خود پیشرفت می‌کنند، بسیاری از آنها که تند خو و تحریک پذیر به نظر می‌رسیدند، آرام می‌شوند و در نتیجه پیش بینی بلند مدت سرشت از سال دوم زندگی به بعد امکان پذیر می‌شوند، زمانی که شیوه‌های پاسخدهی، بهتر تثبیت شده باشند (کاسپی، 1998 ؛ لمری و همکاران، 1999 به نقل از برک، 2001)

2 3- پیشینه ی نظری

به اعتقاد فروید، که شالوده ی شخصیت فرد در 5 سالگی ریخته می‌شود . نیم قرن بعد اریک اریکسون[11] (1963) نظریه ی فروید را اصلاح کرد. او نیز مانند فروید نتیجه گرفت که رویدادهای اوایل کودکی تأثیر دایمی بر شخصیت بزرگسال دارند اما اریکسون بر خلاف فروید معتقد بود که شخصیت در طول عمر به رشد خود ادامه می‌دهد . اریکسون بر اساس کار‌های قبلی فروید، نظریه رشد شخصیت مرحله ای را به وجود آورد (ویتن[12]، 1950)

نظریه‌ی اریکسون درباره ی رشد و شخصیت کودک نوباوه :

1- اعتماد در برابر بی اعتمادی : اریکسون نظریه ی فروید را که سال اول را مرحله‌ی دهانی نامیده بود و ارضای نیاز کودک به غذا و تحریک دهانی را حیاتی می‌دانست را پذیرفت، ولی دیدگاه فروید را گسترش داد و تکمیل کرد . اریکسون معتقد بود که پیامد قابل توجه به کمیت غذا یا تحریک دهانی بستگی ندارد، بلکه به کیفیت رفتار والدین (مراقبان ) بستگی دارد . اریکسون تصدیق کرد که هیچ مادری نمی تواند به طور کامل نیازهای فرزندش را بر آورده کند . عوامل متعددی بر پاسخدهی مادر تأثیر می‌گذارند . احساس خشنودی، شرایط موجود زندگی و شیوه‌های فرزند پروری که از لحاظ فرهنگی ارزشمندند . اما وقتی توازن پرستاری، دلسوزانه و محبت آمیز باشد، تعارض روانی سال اول زندگی به صورت مثبت حل می‌شود . نوباوه خوشبین، انتظار دارد که دنیا خوب و ارضاء کننده باشد، بنابراین با اطمینان کامل به خود جرأت می‌دهد و آن را کاوش می‌کند . کودک بدبین نمی تواند روی مهربانی دیگران حساب کند . بنابراین با کناره گیری از افراد و شرایط پیرامونش از خود محافظت می‌کند (برک، 2001)

2- خودمختاری در برابر شرم و تردید : مرحله ی دوم اریکسون، سال دوم و سوم زندگی را در بر می‌گیرند، زمانی که والدین آموزش توالت رفتن را آغاز می‌کنند و می‌کوشند کودک را سامان دهند . کودک باید مقداری مسئولیت را برای تغذیه شدن، لباس پوشیدن و حمام کردن بر عهده بگیرد . اگر همه چیز خوب پیش رود، کودک احساس خود بسندگی خواهد کرد . اما اگر والدین از تلاش‌های کودک راضی نباشند و مرتباً بین والد و کودک تعارض وجود داشته باشد، کودک احساس شرم و تردید نسبت به خود را پرورش خواهد داد (وتین، 1950)

اگر کودکان بدون اعتماد کافی به والدین و احساس فردیت سالم، چند سال اول را پشت سر بگذارند، زمینه ی مشکلات ناسازگاری، آماده می‌شود . بزرگسالانی که در برقراری روابط صمیمانه با دیگران مشکلاتی دارند، بیش از حد به دیگران وابسته هستند، یا همواره به توانایی خود برای با چالش‌های جدید تردید دارند، کسانی هستند که در دوران نوباوگی و نوپایی نتوانسته اند بر تکالیف اعتماد در خود مختاری کاملاً مسلط شوند (برک، 2001)

2 4- مولفه‌های خلق و خو

بر اساس مطالعات طولی (توماس وچس، 1986 به نقل از هوک، 1999) ویژگی‌های متمایزی وجود دارند که بلا فاصله بعد از تولد قابل مشاهده اند . ویژگی‌های خلق و خویی کودکان، مستقل از یکدیگر بوده و با همدیگر متفاوت است. این امر بدین مفهوم است که در هر مقوله ای ویژگی‌های خلق و خویی کودکی معین ممکن است در هر جایی در یک محدوده خاص قرار گیرد . فهرست مقوله‌های مزبور بدین قرار است

1- سطح تقلا: برخی از کودکان ظاهراً در پیرامون خود خیلی حرکت نمی کنند روی بدن آنان در وقت خواب می‌تواند پوشیده بماند و حتی هنگامی که بیدار می‌شوند پوشیده می‌ماند . از سویی دیگر کودکانی هستند که تحرک زیادی دارند و ظاهراً‌ آرام ندارند

2- نظم : بعضی کودکان در دومین یا سومین هفته زندگی به برنامه نسبتاً منطقی خود می‌گیرند . ظاهراً آنان در اوقات منظمی گرسنه می‌شوند و با الگوی معینی می‌خوابند ولی بعضی دیگر رفتارهای غیر قابل پیش بینی دارند

3- میل یابی میلی: که در ابتدا اکثر قریب به اتفاق تجربیاتی که کودکان کسب می‌کنند جدید است و این مقوله به نوع پاسخ آغازین کودک در برابر موقعیت‌های جدید اشاره دارد

4 سازگاری و انطباق پذیری با تغییرات : وقتی امور عادی به طریقی دستخوش تغییر می‌شود، برخی از کودکان بدون هیچ کوشش آشکاری خود را با تغییرات تطبیق می‌دهند ولی بعضی کودکان به زمان کافی و شیوه‌های تدریجی نیاز دارند تا با هر گونه شرایط انطباق یا بند

5- منفی یا مثبت بودن : کودکان مثبت همین که طرز لبخند زدن و غان غون کردن را یاد می‌گیرند بیشتر اوقات نیز این رفتارها را بروز می‌دهند . کودکان منفی نسبتاً و بیشتر اوقات رفتارهایی نظیر ناآرامی کردن و گریه کردن را بروز می‌دهند

6- شدت ابراز احساسات: این مقوله بیان گر آن انرژی است که به کمک آن رفتارهای گوناگون بروز می‌کند . یک کودک ممکن است از لحاظ بروز شادی یا عصبانیت دارای شدت عمل باشد مثلاً یک کودک اولین باری که طعم هویج را می‌چشد آن را تف می‌کند . کودک دیگری با خلق و خوی نرمتر هویج‌هایی را که نمی خواهد از گوشه لبش بیرون می‌ریزد

7- حواسپرتی: برخی از کودکان حتی اگر حساس باشند به غذا خوردن یا سایر اعمال خود در مجاورت سر و صدا ادامه می‌دهند و حواس آنان به راحتی پرت نمی شود ولی کودکان حواسپرت به اولین سر و صدا یا منظره جالب توجه می‌کنند

8- سطح استانه ی حسی : برخی از کودکان در سر و صدا می‌توانند بخوابند یا زمانی که برق روشن است به خوابیدن ادامه می‌دهند سطح استانه ی حسی این کودکان بالاست . کودکان نوع دوم در برابر سروصدا حرکات یا نور بیدار می‌شوند و ممکن است به دلیل خیس بودن یا سر و صدا با ناراحتی جیغ بکشند

9- غریبگی کردن : یکی از معمولترین ترس‌های نیمه ی دوم سال اول زندگی، معمولاً اضطراب در رویایی با غریبه‌ها نامیده می‌شود کودک 8 ماهه، وقتی به غریبه‌ها می‌رسد بغض می‌کند و نگاهی به مادرش می‌اندازد و گریه سر می‌دهد و به این طریق، اضطرابش را نشان می‌دهد، برخی از کودکان در مواجهه با غریبه ابتدا ناراحتی می‌شوند ولی با شرایط سازگار می‌شوند ولی برخی دیگری واکنش‌های شدیدی از خود نشان داده و به راحتی آرام نمی شوند

الگوی دیگری که توسط ماری روت بات[13] و جیمز مورو[14]1990، به نقل از برک 2001) ابداع شده است این الگو، ابعاد توماس و چس و سایر پژوهشگران را که همپوش هستند، ترکیب می‌کند برای مثال حواسپرستی و «فراخنای توجه و استقامت» به صورت دو انتهای متضاد یک پیوستار در نظر گرفته شده اند و صرفاً فراخنای توجه / استقامت» نامیده شده است . روت بارت و مورو ابعاد دیگری را نیز گنجانیده اند که توماس وچس آن را مشخص نکرده اند مانند «رنجوری تند خو» که برخودگردانی هیجانی تأکید دارد . ابعادی که روت بارت و مورو در مورد ویژگی‌های خلق و خو ذکر شده اند شامل : سطح فعالیت، نظم فراخنای توجه / استقامت، رنجوری توأم با ترس، رنجوری تندخو و عاطفه ی مثبت می‌باشد

2 5- انواع خلق وخو

توماس وچس (1997)، از اولین کسانی بودند که مطالعات درباره ی خلق و خو را آغاز کردند . آنان کشف کردند که نوزادان از همان ابتدا فردیت خود را نشان می‌دهد، یعنی از نظر رفتار یا شخصیت با والدین خود کاملاً تفاوت دارند . توماس خلق را عنصری به حساب می‌آورد که سبک رفتار را نشان می‌دهد . به نظر او تیپ‌های مختلف از لحاظ خصوصیات خلقی وجود دارد . الف) در درجه ی اول، کودکان دشوار که به طور دایم نق می‌زنند و گریه می‌کنند، ناراحتی‌های شدید به وجود می‌آورند، غذاهای جدید را پس می‌زنند، به هنگام شسته شدن صورت زوزه می‌کشند و مخالفت می‌کنند، به هنگام خوابیدن و غذا خوردن، اذیت می‌کنند و به راحتی آرام نمی شوند

ب) نوزادان کند که سطح فعالیت آنها پایین است، به کندی سازگار می‌شوند، تمایل دارند محصور شوند، بیشتر طبع منفی دارند و وقتی با موقعیتی تازه روبه رو می‌شوند محتاطانه عمل می‌کنند

ج) و آخرین گروه نوزادان آسان که معمولاً طبع شاد و خوشحال دارند و با موقعیت‌ها، غذا‌ها و اشخاص نااشنا زود سازگار می‌شوند . در مجموع 10 درصد نوزادان دشوار، 15 درصد آنان کند و 40 درصد دیگر آسان هستند . 35 درصد بقیه ترکیبی از این ویژگی‌ها را دارند و به آسانی در یک طبقه جای نمی گیرند (وندرزندن، ترجمه گنجی، 1385)

ریو،(2000) کودکان را از لحاظ خصوصیات خلقی به دو دسته ی، بازداری شده و بازداری نشده تقسیم بندی می‌کند . هنگامی که کودکان را در موقعیت‌های ناآشنایی قرار می‌دهند، برخی به طور طبیعی ساکت و خود دارند، در حالی که برخی به طور خود انگیخته و با خود داری کم عمل می‌کنند . کودکان ساکت و خود دار خلق و خوی بازداری شده دارند، در حالی که کودکان، خود انگیخته و ناخوددار خلق و خوی بازداری شده دارند

2 .6- ارزیابی خصوصیات خلقی در کودکان نوپا

معمولاً خلق و خو را با یکی از این سه روش ارزیابی می‌کنند، مصاحبه با والدین و دادن پرسشنامه به آنها، ارزیابی‌های رفتاری توسط دکترها، پرستارها، یا مراقبت کنندگانی که کودک را خوب می‌شناسند ؛ یا از طریق مشاهده ی مستقیم به وسیله ی پژوهشگران علت اینکه بر گزارش‌های والدین، تأکید می‌شود این است که آنها آگاهی عمیقی در مورد فرزند خود دارند . در عین حال از این گزارش‌ها به خاطر سوء گیری و ذهنی بودنشان انتقاد شده است ولی با وجود این ارزیابیهای والدین تا اندازه ای با مشاهدات رفتار کودکان همبستگی داشته است (روت بارت و تبیس، 1998) به نقل از برگا، 200)

الکساندر توماس و استلاچی 1977، به نقل از ماسن، ترجمه‌ی یاسایی، 1380)  نیز که اولین کسانی بودند که مطالعه درباره ی خلق و خوی کودک را آغاز کردند و از مطالعات موثر آنان به طور گسترده ای استفاده می‌شود آنان با نمونه ای از مادران هر سه ماه یکبار تا دو سالگی فرزندانشان مصاحبه‌های مفصلی ترتیب دادند و سپس تا هفت سالگی آنان مصاحبه را به دفعات کمتر ادامه دادند خصوصیاتی که از مصاحبه‌ها بدست آمد، همان‌هایی بود که والدین از آن آگاهی داشتند مثل میزان فعالیت، بد اخلاقی، محدوده توجه، هوشمندی و ;)

کلارک – استوارت، آلسون، فیتزیک و گلدبرگ (2000) معیار جدیدی برای ارزیابی خلق و خوی کودکان با عنوان ارزیابی تصویری خلق و خو (PAT) با استفاده از اطلاعاتی درباره کیفیات روان سنجی بر مبنای نتایج مطالعات انجام شده بر روی 132 مادر و کودک تهیه کرده اند . زمانیکه کودکان به سن 5 ماهگی و بار دیگر به سن 30 ماهگی می‌رسیدند مادرانشان پرسشنامه ی ارزیابی رفتاری دارای 10 آیتم شامل رویدادهای مختلف نظیر غذا خوردن، صورت شستن، لباس پوشیدن و ; می‌باشد را پر می‌کنند . این پرسشنامه خلق و خوی کودک را در 4 زمینه ی خلق و خوی منفی، کندی سازگاری با تغییرات، نزدیک شدن به غریبه و شدت ابراز احساسات می‌سنجید . علاوه بر این پرسشنامه لیست تطبیق رفتارهای اجتماعی (ASBI) نیز در 24 و 36 ماهگی کودک تکمیل می‌شود . این معیار همچنین برخی از خصوصیات والدین مانند سازگاری، برون گرایی و روان رنجور خویی را هم می‌سنجد . این محققان همبستگی بین چهار معیار خلق و خو و سایر رفتارهای کودک را محاسبه کردند و همچنین گزارشات والدین را که تا چه اندازه تحت تأثیر خصوصیات خود آنان می‌باشد را مورد بررسی قرار دادند نتایج پژوهش نشان داد که این تکنیک برای سنجش خلق و خوی کودکان بسیار مورد و نوید بخش است

2 . 7- عوامل موثر در خلق و خو

در خلق و خو و شخصیت دو دسته عوامل ژنتیکی و محیطی دخالت دارند

2 . 7 . 1- عوامل ژنتیکی

محققان اعتقاد دارند که خلق و خو کیفیتی است که در میان افراد مختلف، متفاوت می‌باشد و بر اساس گذشت زمان تعدیل شده و به ثبات می‌رسد و تحت کنترل ژنتیکی می‌باشد و از همان اوایل زندگی خود را نشان می‌دهد ( کلارک، استورات، آلسون، فیتزیک و گلدبرگ 2000)

نزدیک به نیم قرن رفتارگرایی و روان کاوی به جنبه‌های ارثی رفتار توجهی نکرده اند با این همه چهل سال پیش متخصصان و محققان بر اثر توارث بر تفاوت‌های موجود در رفتار انسان توجه بیشتری داشته اند . این تجدید علاقه به توارث دو علت اصلی دارد : 1) کشف‌های تازه در میکرو بیولوژی و ژنتیک و 2) اندازه گیری‌های دقیق و معتبر از روابط علی بین تجربه‌های فرد و رفتار او و مسأله ناشی از آن برای علوم اجتماعی (وندرزندن، ترجمه گنجی، 1385)

بیشتر تئوری‌های مربوط به خلق و خو یک زمینه ی زیستی را برای رفتار کردن پیشنهاد کرده اند و روش‌های ژنتیک رفتاری که در مطالعات فرزند خواندگی استفاده شده است تفاوت‌های فردی در خلق و خو را از همان دوران نوزادی و کودکی نشان می‌دهند ( سودنیو،[15] 2005)

پژوهش‌ها نشان می‌دهد که دوقلوهای یک تخمکی از نظر صفات سرشتی و شخصیتی، بیشتر از دوقلوهای دو تخمکی شباهت دارند . (دیلالا، کاگان، ورزنیک 1994؛ امد و همکاران 1992؛ گلد اسمیت، باس و دلمری، 1977 به نقل از برک، 2001)

در تحقیقی (گامان و همکارانش به مدت 8 سال، بازداری رفتار 41 کودک را مطالعه کردند . آنها کشف کردند که بین 10 تا 15 درصد این کودکان، ظاهراً آمادگی زیستی ذاتی برای ترس شدید از اشخاص، رویدادها و حتی اشیایی که با آنها آشنایی نداشتند (مثل اسباب بازی‌ها ) برخوردار بودند . این کودکان در مقابل استرس، واکنش‌های فیزیولوژیک شدیدی نشان می‌دادند مثل انبساط مردمک، افزایش تعداد ضربان قلب و مقدار کورتیزول . با این همه علایم نشان می‌داد که دستگاه عصبی به شدت فعال است همچنین در تحقیق‌های دیگر کشف شده است که والدین زیستی کمرو معمولاً کودکان کمرو به وجود می‌آورند و این کمرویی، حتی اگر آنها از طرف والدین کاملاً اجتماعی به فرزند خواندگی پذیرفته شوند باقی می‌ماند . (وندر زندن، ترجمه گنجی 1385)

2 . 7 . 2 – عوامل محیطی

 

کلمات کلیدی :

 

  مقاله طبقه بندی و مشخصات استاندارد برای پوزولان ها در pdf دارای 31 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله طبقه بندی و مشخصات استاندارد برای پوزولان ها در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله طبقه بندی و مشخصات استاندارد برای پوزولان ها در pdf

مقدمه
طبقه بندی و مشخصات استاندارد برای پوزولان ها
خواص بتن با مواد پوزولانی
پوزولان های مصنوعی
خاکستر بادی
خواص فیزیکی و شیمیایی
سرباره کوره ذوب آهن
ساخت سیمان های سرباره ای
دوام بتن های ساخته شده با خاکستر پوسته برنج
پوزولان های طبیعی
پوزولان های ایران
ارزیابی خاصیت پوزولانی دیاتمه
ارزیابی خاصیت پوزولانی تراس
تأثیر تراس بر مقاومت بتن
تأثیر تراس بر تخلخل و نفوذپذیری بتن
تأثیر تراس بر دوام بتن

 

مقدمه

سال ها قبل، انسان به این کشف مهم و ارزنده نائل آمد و دریافت که وقتی مواد سیلیسی بسیار ریز با آهک مخلوط می شود، سیمان های دارای خواص هیدرولیکی تولید می‌نماید. یک نوع از این مواد، خاکستر آتشفشانی تحکیم یافته یا توف بود که در حوالی پوزولی ایتالیا پیدا شد. پس از آن، واژه پوزولان به هر نوع ماده ای با خاصیت مشابه فوق صرف نظر از منشأ زمین شناسی آن، اطلاق گردید

ASTM-C618 پوزولان را به این صورت تعریف می کند: «ماده سیلیسی یا سیلیسی آلومیناتی که به خودی خود ارزش چسبندگی ندارد، اما به شکل ذرات بسیار ریز و در مجاورت رطوبت با درجات حرارت معمولی با هیدروکسید کلسیم واکنش شیمیایی داشته و ترکیباتی را به وجود می آورد که خاصیت سیمانی و چسبندگی دارد.» بنابراین، پوزولان یک ماده طبیعی یا مصنوعی است که حاوی سیلیس فعال است. لازم است که ماده پوزولانی به شکل پودر شده باشد، زیرا فقط در این صورت سیلیس می تواند در حضور آب با آهک (که بر اثر هیدراتاسیون سیمان پرتلند ایجاد می گردد) سیلیکات های کلسیم پایدار را که دارای خواص چسبندگی اند، تشکیل دهند. ضمناً در بررسی کلی پوزولون ها باید متذکر شد که سیلیس آنها باید بی شکل (آمورف) باشد، زیرا قابلیت ایجاد واکنش سیلیس متبلور بسیار کم است

سیمان پرتلند پوزولانی به مخلوط های توأم آسیاب شده یا مخلوط شده سیمان پرتلند و مواد پوزولانی اطلاق می گردد. غالباً مواد پوزولانی از سیمان پرتلندی که جایگزین آن می شوند ارزانترند

ولی امتیاز عمده آنها در هیدراتاسیون کند و بنابراین، روند توسعه حرارت کم نهفته است. در ساختمان های انبوه بتنی این امر اهمیت زیادی دارد و دقیقاً در این نوع ساختمان هاست که غالباً سیمان پرتلند پوزولانی با جایگزینی بخشی از سیمان پرتلند با مواد پوزولانی مصرف می شود. همچنین سیمان های پرتلند پوزولانی در برابر حمله سولفات ها و بعضی دیگر از عوامل مخرب مقاومت خوبی از خود نشان می دهند. این امر به دلیل واکنش پوزولانی است که مقدار کمتری آهک به جا می گذارد تا به خارج راه یابد و نیز نفوذپذیری بتن را کاهش می دهد. لیکن مقاومت در برابر یخ زدن و آب شدن تا سنین بعدی که واکنش عمده پوزولانی تخلخل خمیر سیمان را کاهش داده است، نمی تواند ایجاد شود. باید به خاطر داشت که آثار خوب و بد مواد پوزولانی بسیار متغیرند و بدین جهت توصیه می شود که هر ماده پوزولانی آزمایش نشده ای در ترکیب با سیمان و سنگدانه هایی که در ساختمان واقعی مصرف خواهند شد، مورد آزمایش قرار گیرد. به علت کنش آهسته پوزولان ها باید عمل آوردن پیوسته مرطوب و دمای عمل آوردن مناسب برای مدتی بیشتر از آنچه به طور معمول لازم است، فراهم شود

 

 طبقه بندی و مشخصات استاندارد برای پوزولان ها

پوزولان ها را از لحاظ منشأ وجودی به پوزولان های طبیعی و مصنوعی تقسیم می کنند. پوزولان های طبیعی شامل خاک های دیاتمه، چرت های اپالینی و شیل ها، توف ها و خاکستر آتشفشانی است. منابع اصلی پوزولان های مصنوعی عبارتند از کوره های استخراج فلزات تولیده کننده آهن خام، فولاد، مس، نیکل، سرب، سیلیس و آلیاژهای فروسیلیس، و نیروگاه هایی که از زغال سنگ به عنوان سوخت استفاده می کنند. امروزه این مواد مصنوعی که با قیمت کم عمدتاً قابل دسترس اند، به عنوان جایگزین بخشی از سیمان پرتلند مصرفی در بتن مورد استفاده وسیعی قرار گرفته است. به علاوه، بدیهی است که بیشتر این مصنوعات قادرند مقاومت نهایی و دوام بتن با سیمان پرتلند را بهبود بخشند

یکی از اولین طبقه بندی ها برای پوزولان های طبیعی توسط میلنز پیشنهاد گردید. در این سیستم طبقه بندی، پوزولان های طبیعی بر اساس شش نوع فعالیت دسته بندی شدند. جدیدترین طبقه بندی که توسط ماسازا پیشنهاد گردید، پوزولان های طبیعی را به سه دسته تقسیم می نماید. گروه اول، شامل سنگ های پیروکلاستیک که مواد با منشأ آتشفشانی اند. توف های پوزولانی و تراس از این دسته محسوب می شوند. گروه دوم، مواد تغییر یافته با درصد سیلیس زیاد است که طی یک روند شامل ته نشین ساختن مواد با منشأهای متفاوت، شکل داده شده اند. گروه سوم، موادی با منشأ کلاستیک، شامل رس‌ها و خاک های دیاتمه است

ASTM-C618 طبقه بندی زیر را برای پوزولان ها ارائه می دهد

- پوزولان ردهN: پوزولان های طبیعی خام یا کلسینه شده شامل خاک های دیاتمه، چرت های اپالین و شیل ها، توف ها و خاکسترهای آتشفشانی یا پومیسیت ها، بعضی شیل ها و رس های کلسینه شده

- پوزولان ردهF: خاکستر بادی با منشأ زغال سنگ قیری

- پوزولان ردهC: خاکستر بادی، خاکستر لیگنیت با منشأ زغال سنگ قیری

- پوزولان ردهS: هر نوع مواد دیگر شامل پومیسیت های عمل شده، بعضی دیاتمه ها، رس ها و شیل های کلسینه شده و آسیاب شده

مشخصات استاندارد و روش های آزمایش برای انواع مختلف پوزولان ها توسط آیین نامه های مختلف بیان شده است. تمام کدهای استاندارد مشخصات فیزیکی و شیمیایی پوزولان ها را جهت تشخصی مناسب یا نامناسب بودن آنها مورد بحث قرار می دهند. براساس مطالعات و تحقیقات انجام گرفته در زمینه مواد افزودنی مصنوعی این نتیجه حاصل شده است که ترکیبات کانی شناسی و مختصات ذرات مواد، تعیین کننده خاصیت پوزولانی و سیمانی بودن یک پوزولان اند. اخیراً نامبرده برخی از کدهای استاندارد در خصوص خاکستر بادی(PFA) گرد سیلیس، سرباره کوره آهنگدازی و پوزولان های طبیعی را نیز مورد بررسی قرار داده است

 

کلمات کلیدی :

 

  پایان نامه تحلیل روشهای کاهش ضریب تمرکز تنش با تغییرات شکل هندسی به روش المان محدود توسط نرم افزار CATIA در pdf دارای 176 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پایان نامه تحلیل روشهای کاهش ضریب تمرکز تنش با تغییرات شکل هندسی به روش المان محدود توسط نرم افزار CATIA در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پایان نامه تحلیل روشهای کاهش ضریب تمرکز تنش با تغییرات شکل هندسی به روش المان محدود توسط نرم افزار CATIA در pdf

مقدمه :   
فصل اول : تمرکز تنش
1- تمرکز تنش    
1-1- ضریب تمرکز تنش    
(1-1-1) – تئوری الاستیسته   
(2-1-1) – روش فتو الاستیسته   
(3-1-1) – روش کرنش نسبح   
(4-1-1) – روش تشابه الکتریکی   
(5-1-1) – روش غشاء الاستیک    
2-1- روشهای کاهش ضریب تمرکز تنش   
فصل دوم : معرفی روش اجزای محدود
1-2- مقدمه   
2-2- تاریخچه   
3-2- ساختار روشهای عددی   
1-4- 2- ارکان روش اجزای محدود   
2-4-2- روش تحلیل   
فصل سوم : گسسته سازی مسئله
3-1 – مقدمه    
3-2 – تقریبات هندسی    
3-3 – ساده سازی از طریق تقارن   
3-4 – شکل و رفتار اجزای اساسی   
3- 5 – انتخاب نوع جزء   
3- 6- اندازه و تعداد اجزا   
3-7– شکل و اعوجاج اجزا   
3-8– محل گره ها   
3-9- شماره گزاری گره ها و اجزا    
3-10- جمع بندی   
فصل چهارم : توابع میانیابی و اجزای ساده
4-1- مقدمه    
4-2- اجزای ساده مرکب و چند تایی    
4-3- چند جمله ای ها    
4-4- مختصات طبیعی   
4-5- کمیات برداری   
4-6- جز متقارن محوری   
4-7- جمع بندی   
فصل پنجم : فرآیند مدل سازی و پردازش نتایج
5-1- اعتبار و دقت مدل    
5-2- خواص مدل   
5-3- اعمال فشار ثابت روی سه جزء خطی   
5-4- اعمال فشار ثابت روی سه جزء درجه دوم   
5-5- مسئله اتصال انگشتی   
5-6- شرایط قیدی   
5-7- مدلهای مشابه اجزای محدود با شرایط مرزی مختلف   
5-8- روش تغییر چگالی شبکه   
5-9- ریز کردن شبکه   
5-10- شبکه های کوچک شدنی در بررسی همگرایی   
5-11- روش اعو جاج اجزاء   
5-12- شاخص های اعو جاج اجزا    
5-13- پردازش نتایج   
5-14- کنترل کردن مدل   
فصل ششم : تقارن زیر مدل کردن و بررسی اعتبار
6-1- مقدمه    
6-2- مدل متقارن و بار گذاری نامتقارن    
6-3- تقارن محوری   
6-4- انواع تقارن   
6-5- زیر مدل سازی و زیر سازه سازی   
فصل هفتم : تحلیل المان محدود : CATIA
7-1- مقدمه   
7-2- تعریف پارا متر المان بندی    
7-3- المان بندی کلی   
7-4- خواص فیزیکی مدل   
7-5- تعریف جرم   
7-6- قید گزاری    
7-7- اعمال بار گزاری   
7-8- انجام آنالیز   
7-9- مشاهده نتایج   
فصل هشتم : تحلیل و نتایج تحلیل
پیوست و ضمائم   
منابع و مآخذ    

بخشی از منابع و مراجع پروژه پایان نامه تحلیل روشهای کاهش ضریب تمرکز تنش با تغییرات شکل هندسی به روش المان محدود توسط نرم افزار CATIA در pdf

1- تئوری و کاربرد تحلیل اجزای محدود / تالیف M.G.fegan / ترجمه دکتر محمد حسن حجتی

2- مقاومت مصالح پیشرفته و تئوری الاستیسیته / تالیف دکتر محمود شاکری / دانشگاه صنعتی امیر کبیر

3- مقاومت مصالح پیشرفته و تحلیل تجربی تنش / تالیف دکتر محمود شاکری

4- رفتار مکانیکی مواد / تدوین دکتر عبد الکربم سجادی / استادیار دانشگاه فردوسی

5- مقدمه ای بر روش اجزای محدود / تالیف دکتر سید امیر الدین صدر نژاد / دانشیار دانشگاه صنعتی خواجه نصیر طوسی

6- تحلیل المان محدود در نرم افزار CATIA

7- کاربرد و تئوری الاستیسیته / دکتر انوشیروان خرشیدیان فر

8- مقاومت مصالح / بیر جانستون

9- طراحی اجزا ماشین / شیگلی

2مقدمه :

کاربرد روش های عددی در شاخه های مختلف علوم طی سال های اخیر از گسترش بی نظیر برخوردار بوده  است . در این میان روش اجزاء محدود بهمنزله مهمترین روش عددی نقش ویژه ای را داراست

علت اصلی محبوبیت روش های عددی را می توان با رشد توانایی های فنی در پرتو دانش رایانه ها وتجهیزات محاسباتی الکترونیکی از یکسو و کمکبه بسط و غنای دامنه های آن از سوی دیگر دانست . به گونه ای که امروز در پرتو کاربرد این روش نیروی مکانیکی ربات ها جایگزین نیروی اکنسان در اجرای عملیات تکراری و سخت گردیده و با بهره گیری از دقت عمل بی نظیر آنها تولید انبوه همراه باکیفیتی عالی ممکن گردیده است . به عبارتی دیگر کاربرد روش های عددی نه تنها انسان را از به کار گرفته شدن به صورت دستگاه تکرار رهانیده بلکه با استفاده از نیروی خلاقه و ابتکار این امکان را فراهم آورده است تا قبل از اجرای طرحها وایجاد تغییر در سیستم طبیعی جهان قادر به پیش بینی آثار احتمالی وقوع و کنترل بهینه و هدایت آگاهانه آنها باشد

2 – 2 : تاریخچه :

روشهای عددی در حالت های ساده در قالب روش اختلاف محدود از دیرباز در جهان علم و صنعت شناخته شده و در بسیاری از موارد که تحلیل مسائل پیچیده و دشوار می گردیده راه حلی مناسب جهت به دست آوردن نتایج تقریب بوده است . از طرف دیگر استفاده از این روشها توام با محاسبات ساده ولی طولانی و وقتگیر بوده بهگونه ای که حل معمولی چنین محاسباتی به وسیله دست و فکر انسان کاری طاقت فرسا و همراه با خطا بوده و این روش تنهادر موارد خاص مورد استفاده قرار می گرفته است . به این ترتیب مشکل اصلی با توجه به سادگی اجرای محاسبات حجم زیاد عملیات ریاضی بوده است

اگر روش اجزاء محدود را محور اصلی روش های عددی به حساب آوریم گرایش به کاربرد وسیعتر روش های عددی را می تواندر حوالی سالهای جنگ دوم جهانی مشاهده نمود

Hrenikoff در سال 1914 میلادی روش عددی را در تحلیل الاستیسیته قطعات در دستگاههای فضانوردی به کار گرفت . courant در سال 1943 موفق گردید با استفاده از توابع چند جمله ای ساده تغییر شکل های ناشی از پیچش در محیط پیوسته را به کمک تقسیم سطح محیط تحت  پیچش به اجزاء  مثلث به شکل به صورت هددی تحلیل نماید . سپس turner در سال 1956 توانست ماتریسیهای سختی تیر و خرپا را با استفاده از روشهای عددی ارائه نماید

برای اولین بار در سال 1960 نام روش اجزاء محدود به وسیله clough ارائه گردید . از این زمان به بعد کاربرد و توسعه روش های عددی به طرز بسیار وسیع وچشمگیری در تحلیل مسائل مختلف علمی و صنعتی مانند مکانیک سیالات انتقال حرارت وگرما تحلیل تنش وتغییر شکل نسبی در محیط های پیوسته تحلیل میدانهای الکتریکی و الکترومغناطیسی و در علم تصویر یابی بهکمک اقمار مصنوعی و غیره متداولگشت . توسعه و تغییر اینروش عددی به.وسیله argyris (1955 ) و zienkiewic ( 1967 ) و oden ( 1970 ) صورت پذیرفت . امروزه با کاربرد روش های عددی روند تغییر عوامل فیزیکی را به کمک روابط ریاضی با هر درجه نامعینی و با هر پیچیدگی می توان به سادگی پیش بینی نموده  وبسیاری از نیازهای انسان را با استفاده از روش های عددی در قالب حساب به صورت حالت های متحمل در آینده پیش بینی نمود . برای نمونه امکان تهیه سریع عکس های دقیق توسط اقمار مصنوعی از فواصل بسیار دور و تفسیر آنها مرهون استفاده از روش های عددی است . به این ترتیب شروع فعالیت های جدی در کاربرد وتوسعه روش های عددی را به صورت موثر می تواندر ده سال اخیر دانست

3 – 2: ساختار روش های عددی :

استفاده از یک نظریه پایه به صورت یک قالب ریاضی مطلوب و تبدیل آن از روابط پیچیده به روابطی ساده واجرای نهایی محاسبات توسط رایانه ها نقش اساسی در تحلیل به کمک روش های عددی را دارا می باشند . به این ترتیب ساختار عمومی استفاده از روشهای عددی را می توان در سه بخش کلی خلاصه نمود

نظریه پایه
ساخت مدل
الگوی محاسبات

1 -  3 – 2 : نظریه پایه :

ابتدا لازم است مساله فیزیکی یا متافیزیکی که حل آن مورد نظر است در قالب ریاضی مناسب همراه با روابط مورد نیاز ( هر چند روابط پیچیده و متعدد و ناپیوسته باشند ) درآورد . در این راستا اغلب مسائل مربوط به علم فیزیک نسبتا ساده تر بوده و مشکلات چندانی در تنظیم وآماده سازی روابط آن نمی باشد . مشکل اصلی در حل مسائل فیزیکی از دید ریاضی حل معادلات معمولی ومعادلات دیفرانسیل حاکم است که اغلب از درجات بالا و از متغیرهای متعدد برخوردار می باشند . از طرف دیگر اعمال شرایط محدودکننده چه در محدوده آغازین وچه در انتها ممکن است پیچیدگی هایی را در پیش داشته باشد

2 -  3  – 2 : ساخت مدل :

بخش دوم در کاربرد روش های عددی را این قسممت تشکیل می دهد . در اینبخش نظریه ارائه شده بایستی با هنر شخص سازنده مدل و با در نظرگرفتن کلیه محدودیت ها ونقاط ضعف و قوت تبدیل به روابط ساده قابل درک به وسیله رایانه گردد . اساس این کار این است که تا حد امکان از مسیرهای غیر لازم خودداری وبه طور همه جانبه ومنظم و متناسب با مراحل محاسبات در ماشین های حسابگر روابط به صورت سلسله وار مرتب گردند

تاکنون تحقیقات وسیعی در این زمینه در سطح دنیا انجام گرفته است . هنر ساخت مدل نیز در استفاده از تئوری های موجود و ارتباط آنها با یکدیگر و شناخت و استخراج میزان خطا در استفاده از حل عددی در این زمینه حائز اهمیت می باشد

3 – 3 – 2 : الگوی محاسبات :

در این مرحله هدف تنظیم روابط در قالب برنامه ای است تا امکان تحلیل به کمک رایانه فراهم آید . شرایط و ضوابط بسیاری را در اجرای این مرحله می توان نام برد .اما اساس کار آن استکه زمان حل توسط رایانه به حداقل رسیده و نیز حداقل فضای رایانه در حین تحلیل اشغال گردد . از طرف دیگر بخش های مختلف برنامه دارای استقلال نسبی بوده به طوری که با حذف یک قسمت خللی در کار بخش های دیگر به وجود نیاید

جهت اجرای این قسمت ابتدا با تعیین حد و مرزهای طرح شناخت دقیق پهنه مربوط به قسمت های مناسب در عملکرد تئوری تجزیه گردیده و برنامه رایانه ای برای یک نقطه یا یک جزء تهیه و در صورت موجود بودن آن همسازی آن با سایر قسمتها حاصل گشته و با ارتباط اجزاء و همساز نمودن سراسری آنها برنامه کلی ساخته می شود . در اجرای این بخش شناخت دقیق قابلیتها و محدودیت های رایانه از ضرورتی خاص برخوردار است

بر اساس توضیحات ارائه شده دامنه برقراری نظریه پایه را می توان محیطی پیوسته ومحدود بین مرزهای حدی مختلف منظور نمود . در ابتدا لازم است این محیط به اجزای فرضی وقابل توجیه و با هندسه ای ساده و شناخته شده تقسیم گردد . معادلات حاکمه بر محیط ( چه در زمینه رفتار فیزیکی یا مکانیکی یک عامل متغیر و چه به صورت تغییرفتار اجتماعی سیاسی یک جریان سیاسی و; ) در پهنه هر جزء بایستی ارضاءگردند . به این ترتیب مراحل اجرای کار عبارت است از : ارضاء معادلات بین شرایط حدی ابتدایی تا انتهایی با ترتیبی خاص از پهنه اولین گروه اجزاءاز آغاز تا به این صورت شرایط حدی جدیدی در مرزهای اجزاء همسایه (بعدی ) حاصل گردیده تا در ارضاء کامل معادلات اشاره شده در پهنه اجزاء بعدی و بعدی به کار گرفته شوند . لذا معادلات ناشی از نظریه پایه به همین ترتیب در سراسر محیط ارضاء گردیده و شرایط حدی اولیه را به نسبت شرایط پذیرش و ارضاء معادلات حاکم با سایر شرایط حدی در کرانه های دیگر مربوط وهمساز می سازد . شکل 1-

به این ترتیب می توان با در دست داشتن اطلاعات مورد نیاز در شرایط حدی اولیه با کاربرد گسترده تئوری حاکم اطلاعات مجهول در شرایط حدی دیگر را به دست آورد . برای مثال با در دست داشتن شرایط حدی اولیه و مدل حاکم به مجهولاتی چه در اطلاعات میانی وچه در شرایط حدی انتهایی هر جا در پهنه محیط دست یافت

در برخی مسائل دیگر با داشتن شرایط حدی انتهایی و ابتدایی می توان چگونگی تغییرات شاخص های اصلی در دامنه میانی را به دست آورد

در نوع دیگری از مسائل می توان با تعریف شرایط انتهایی به صورتی که مدنظر است و استفاده از مدل حاکم بر رفتار در پهنه محیط و اطلاعات موجود در دامنه میانی محیط شرایط لازم در حد مرزی اولیه را جهت مهیا نمودن مشخص نموده تا با القاء آنها شرایط انتهایی مطلوب را به دست آورد

1 – 4 – 2 : ارکان روش اجزاء محدود

بنیاد روش اجزاء محدود از مفاهیمی ساده بهره می گیرد که می توان آن را در قالب دو رکن مهم مورد بررسی قرار داد

اول آن که هر سازه به تعدادی اجزاء کوچک تر تقسیم می گردد که در آن بیشترین اهمیت به مقدار تغییر شکلها داده شده است . به گونه ای که کوچکی این مقادیر خطر وجود خطاها را از بین می برد .به این ترتیب حل مساله منجر به بدست آوردن تعدادی اعداد که شامل تغییرات مربوط به هر پهنه جزء است خواهد گردید . این نحوه تغییر شکل تقریبی می تواند به صورت هر تابع دلخواه نظیر چند جمله ای ساده و یا حتی مثلثاتی وغیره معرفی گردد

دوم آنکه آثار ذکر شده با انتگرال گیری جمع پذیری داشته باشند . یا به عبارتی اطلاعات اجزای محدود طوری روی هم گذارده شود تا تغییر شکلها و نیروهای حاصله در مجموع هم نوع بودن خود را در داخل و خارج محل تلاقی اجزاء حفظ نمایند . در این صورت با ارضاء شرایط تعادل قطعات نسبت به یکدیگر و در شرایط اعمال بارهای وارده و شرایط مناسب مرزی رسیدن به پاسخ صحیح امکان پذیر خواهد بود

نخستین رکن نحوه تقسیم سازه به اجزاء است که از اهمیتی خاص برخوردار بوده و دقت آن وابسته به انتخاب صحیح شکل جزء وخصوصیات و شرایط اتصال و شرایط اولیه آن است . جهت کنترل و تطبیق این بخش با شرایط تطبیقی سازه حتی روش های عددی دیگری مانند اجزاء از یک طرف نامحدود و یا اجزاء با اتصالات ویژه و ; در کاربرد جدید روش اجزاء محدود متداول شده است . بخش کنترل این قسمت اطلاعات کامل وحاصل از داده های اولیه را کنترل نموده و خطاهای احتمالی و نادرست را در ابتدای کار مشخص می نمایید

دومین رکن شامل ارتباط اجزاء و اجتماع اطلاعات مربوط به قطعات بر روی یکدیگر و حل کامل سازه می باشد

در این رابطه گاه دیده می شود که در اثر عدم تکمیل داده های موجود درجات آزادی افزایش یافته و با ناپایداری مجموعه مسئله فاقد جواب می گردد و یا گاهی تغییر شکل های بیش از حد در موارد به کار رفته به عمل آمده که در نهایت ادامه محاسبات متوقف می گردد . در این حال لزوم تغییرات مشخصی در شرایط ضروری خواهد بود

گفتنی ست که دو قسمت فوق را می توان در دو بخش جداگانه انجام داده و با کنترل تقریبها در مقادیر عوامل موثر و سرشکن کردن خطاها افزایش دقت جواب نهایی را ممکن ساخت

2 – 4 – 2 : روش تحلیل :

کاربرد روش اجزاء محدود در یک محدوده در یک محیط پیوسته غالبا همراه با تقسیم پهنه جسم مورد نظر به تعدادی اشکال ساده هندسی است که این واحد تقسیمات جزء نامیده می شوند . بر این اساس هر یک از متغیرها و حتی خصوصیات مواد به کار رفته بر حسب مقادیر در نقاطی بر روی هر جزء قابل ارائه است . این نقاط که بیانگر محل تمرکز مقادیر کمیات مورد نظر می باشند به عبارتی به صورت نماینده یا شاخص برای هر جزء بوده که محل آنها گره نامیده می شوند. انطباق نتایج حاصل از عملکرد اجزاء بر روی یکدیگر به طور صحیح و همچنین چگونگی برخورد با عملکرد شرایط مرزی به پیدایش تعدادی معادله منجر خواهد گردید . در پایان حل معادلات حاصل رفتار تقریبی محیط پیوسته مذکور را در شرایط مورد نظر ارائه می دهد . علاوه بر آن به کارگیری روش های عددی دیگر مانند روش وزنه پس ماند روش گلرکین و دیگر روشهای تقریبی مانند کمترین مربعات نیز موجب امکان پذیری و کوتاه شده راه حل ها می گردند

به صورت کلی برای کاربرد روش اجزاء محدود در حل مسائل مهندسی مکانیک و عمران سه بخش عمده را می[1] توان از هم تفکیک کرد

مسائل تعادل
مسائل مقدار ویژه
مسائل گسترش

1 – 2 – 4 -  2 : مسائل تعادل

در این گونه مسائل متغیر زمان در نظر گرفته نمی شود در این رابطه می توان به رفتار کشسان خطی مسائل الکتروستاتیک الکترومغناطیس و حالت های پایدار هدایت گرما و جریان سیالات در محیط های متخلخل و ; اشاره کرد . در این حالت چنانکه گفته شده جسم به تعدادی قطعه متصل به هم به نام جزء تقسیم گردیده و فرض می گردد که متغیرهای اصلی در سراسر جسم به تناسب روی این اجزاء تغییر می نمایند . اجزاء تعریف شده نسبت به یکدیگر روی هم افتادگی نداشته و فرض بر آن است که تنها در نقاطی مشخص ( گره ها ) به یکدیگر متصل  می شوند

در این زمینه می توان مثال های زیادی را معرفی کرد . از آن جمله در شکل زیر همان گونه که دیده می شود تیغه یک پروانه به اجزاء شش وجهی تقسیم گردیده که هر جزء آن به وسیله شانزده گره به سایر اجزاء متصل شده است

در این حالت ها تنش هاو تغییر شکل های نسبی تغییر مکان ها و نیرو در گره ها قابل محاسبه بوده و می توان خطوط تراز را برای هر یک از کمیت های فوق در پهنه جسم رسم نمود

2 – 2 – 4 –2 : مسائل مقدار ویژه :

این گونه مسائل همان مسائل تعادل می باشند با این تفاوت که در آن جواب به خصوصی از مساله و یا حالتی از تغییرات یک کمیت خاص در پهنه جسم مورد نظر است . بررسی پایداری سازه ها و به دست آوردن فرکانس طبیعی برای سازه با رفتار کشسان خطی مثال هایی از این نوع می باشند

در تحلیل ارتعاش یک سازه به کمک روش اجزاء محدود هر مولفه از تغییر شکل در طیف حاصل از ارتعاش حاصل از اعمال یک فرکانس به خصوص است و در نتیجه جواب مورد نظر حالتی خاص یا وضعیتی بحرانی در این تغییر شکل هاست . شکل 3 – 2 نمونه ای از مولفه های تغییر شکل ناشی از ارتعاش یک صفحه یکسر گیردار را نشان می دهد

3 -  2  -  4  – 2 : مسائل گسترش :

این مسائل نوعی تابع زمان می باشند . به نحوی که حداقل یک متغیر در آن با زمان تغییر پیدا می کند . مسائل هیدرودینامیک و حل دینامیکی سازه در مقابل تغییرات گذرا در محیط های کشسان دو مثال از این حالت می باشند . مساله حرکات جذر و مد سطح آب دریا یا رودخانه که شکل عمومی آن دارای حرکتی سینوسی هستند نیز موارد دیگری از این نوع مسائل       می باشند . البته حل غیر خطی کلیه مسائل فوق در قالب روش اجزاء محدود قابل ارائه می باشد . مسلم است که این حالت با قدری پیچیدگی در کاربرد تئوری مربوطه و صرف بیشتر در کامپیوتر همراه خواهد بود

گسسته سازی مساله

3 – 1 : مقدمه :

گسسته سازی اولین مرحله در تحلیل اجزای محدود می باشد که در آن جسم تحت مطالعه چنان به تعدادی از اجزا تقسیم میشود که متغیر میدان نامعلوم به قدر کافی در جسم بیان گردد . با توجه به آنکه صرفه جویی های قابل توجهی در زمان و تلاش لازم در تهیه مدل و تحلیل می توان انجام داد باید در طراحی و تهیه این تقسیم بندی دقت کافی مبذول نمود . به ویژه از نظر اقتصادی می توان با تقریب ابعادی مساله و با در نظر گرفتن هر گونه تقارن موجود در جسم صرفه جویی نمود . پس از در نظر گرفتن ساده سازی مدل این فصل انواع اجزای موجود در بسته های اجزای محدود تجاری را معرفی کرده و نکاتی را پیرامون انتخاب نوع جزء و اندازه و تعداد اجزا در مدلسازی ارائه می کند سپس محل گره ها در نظر گرفته می شود و اهمیت شماره گذاری دقیق گره ها و اجزا آشکار می گردد

3 – 2 : تقریبات هندسی :

در دنیای واقعی همه سازه  ها سه بعدی می باشند . با این وجود همانطور که برای ساده سازی تحلیل تنش یک قطعه تقریباتی صورت می گیرد ( یعنی فرض تنش یا کرنش صفحه ای ) همین رهیافت در مدلسازی اجزای محدود معتبر و مفید است . اگر هندسه و بارگذاری یک مساله کاملا در یک صفحه قابل بیان باشد آنگاه این مساله را می توان به صورت دو بعدی مدل نمود . اجسامی را که طویل می باشند و هندسه و بارگذاری آنها در امتداد طول به نحو قابل ملاحظه ای تغییر نمی کند می توان به صورت کرنش صفحه ای مدل کرد مثلا تحلیل سدها یا محورهای هزارخاری را در نظر بگیرید ( شکل 3 – 1 )

به همین صورت اجسامی را که در یک امتداد بعدی قابل گذشت دارند و در صفحه جسم بارگذاری شده اند می توان مانند شکل ( 3 – 2 ) در شرایط تنش صفحه ای فرض نمود

جایی که تقریب زنی هندسی مقدور نباشد آنگاه یک مدل سه بعدی کامل از سازه باید به وجود آید هر چند هنوز هم ممکن است با به کار گرفتن مزایای هر گونه تقارن موجود در رفتار مساله اندازه این مدل را محدود کرد

3 – 3 : ساده سازی از طریق تقارن :

در مسائل مهندسی چهار نوع تقارن متداول وجود دارد : محوری صفحه ای چرخه ای و تکرار شونده که در شکل ( 3 – 3 ) نشان داده شده است . اگر پیکربندی جسم و شرایط خارجی ( یعنی شرایط مرزی ) نیز به نحو مشابهی متقارن باشد آنگاه فقط قسمت تکرار شونده سازه نیاز به مدلسازی دارد . با این وجود مهم است که شرایط بارگذاری و قیدها به نحوی روی مدل قطعات اعمال شود که به درستی تقارن مساله را منعکس نماید

تقارن محوری :

چون تقارن محوری خیلی زیاد اتفاق می افتد بسته های اجزای محدود دارای اجزایی با تقارن محوری می باشند . این اجزا به همان صورتی که مثلا مسائل تنشهای محوری به طور تئوریک تحلیل می شوند توزیع یکنواخت متغیر را در امتداد محیطی در نظر می گیرند . این نوع مساله به وضوح مشابه مسائل تنش و کرنش صفحه ای می باشد زیرا توزیع ها و بارگذاری ها فقط به دو امتداد ( شعاعی و محوری ) محدود می شود

تقارن صفحه ای :

تقارن صفحه ای به خوبی با یک صفحه تخت دارای سوراخ که مشابه شکل ( 3 – 4 ) به طور یکنواخت بارگذاری شده است نشان داده می شود . به شرط آنکه شرایط قیدی صحیحی به مدل اعمال گردد ضروری است که فقط یک چهارم مدل مورد بررسی قرار گیرد . مثلا اگر تغییر شکل در امتدادهای y , x به ترتیب v , u باشد برای این مساله همان طور که در شکل نشان داده شده است u باید در امتداد محور تقارن قائم و v در امتداد محور افقی باید صفر باشند

اعمال شرایط قیدی صحیح از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است . اگر شرایط قیدی به دقت مدل نشوند مدل بیان کننده یک مساله کاملا متفاوت خواهد شد

تقارن چرخه ای :

تقارن چرخه ای به طور مثال در پروانه ها واتصالات هزارخاری وجود دارد ( شکل 3 – 5 ) . این مسائل مشابه مسائل تشریح شده در تقارن صفحه ای است جز آن که اینها را به جای سیستم مختصات متعامد در سیستم استوانه ای تعریف می کنند . به طور طبیعی شرایط قیدی باید در جهت مناسب اعمال شود یعنی در مسائل تنش تغییر مکان ها در امتداد محیطی باید صفر باشد

تقارن تکرار شونده :

مسائل نشان دهنده تقارن تکرار شونده کمترین نوع وقوع تقارن است و مشابه سازه هایی هستند که با فرض یک سیستم کرنش صفحه ای توصیف شده در بخش ( 3 – 2 ) مدل می شوند . در مسائل تقارن تکراری مرزهای مشترک قسمت تکرار شونده مانند شکل ( 3 – 6 ) در یک امتداد عمودی مقید می شوند

3 – 4 : شکل و رفتار اجزای اساسی :

شکل های اساسی موجود در روش اجزای محدود در شکل ( 3 – 7 ) نمایش داده شده اند . همان طور که توقع می رود آنها از یک شکل تک نقطه ای ( با بعد صفر ) تا شکل های حجمی یا سه بعدی متغیرند

اجزای پوسته ای برای خود دسته ای خاص می باشند زیرا به سادگی نه در تقسیمات اجزای سطحی و نه در تقسیمات اجزای حجمی قرار می گیرند . این اجزا در طبیعت خود اساسا دوبعدی اند اما به نحوی ساخته شده اند که بتوانند سطوح خمیده را مدل کنند . برای مسائل تحلیل تنش اجزای پوسته ای اجزای صفحه ای خمیده ای می باشند که هم شامل اثرات غشایی یا کششی و هم شامل اثرات خمشی هستند و برای مدل کردن مسائل مخازن تحت فشار مناسب می باشند

اضلاع اجزا می تواند مستقیم یا منحنی باشد ( شکل 3 – 8 ) . اگر از اجزای منحنی در یک مدل استفاده شود به دلایل زیر زمان و پیچیدگی حل به نحو قابل ملاحظه ای افزایش می یابد . روش اجزای محدود پایه با تقریب زدن تغییرات یک متغیر میدان در هر جزء با یک تابع معلوم ( میانبانی ) که معمولا یک تابع چند جمله ای می باشد کار می کند . با این وجود با اجزای خمیده برای تشریح هندسه جزء انتخابی می توان و ضرورت دارد که از یک چند جمله ای استفاده نمود . اگر تابع میانیابی هندسی و تابع میانیابی تغییر مکان از یک مرتبه باشند جزء به عنوان هم پارامتر خوانده می شود و ثابت می گردد که این دو تابع مشابه یکدیگرند که این موضوع کاربرد آنها را به شدت ساده می کند . در نتیجه در برنامه های اجزای محدود هر جا که مقدور باشد از اجزای هم پارامتر استفاده می شود

 این بدان معنی است که استفاده از اجزایی با مرزهای منحنی نه تنها به معنی ضمنی دقت بیشتر در مدل کردن هندسی است بلکه به معنی افزایش مرتبه تابع میانیاب استفاده شده در جزء نیز می باشد که منجر به افزایش قابل ملاحظه پیچیدگی مدل می شود

برای مسائل تنش رفتار کلی اجزاء به یکی از چند دسته زیر قابل تقسیم است

غشایی : فقط بارهای در صفحه بیان می شوند و هیچ گونه سختی خمشی عمود بر این صفحه ندارد

خمشی : فقط بارهای خمشی را تحمل می کند

صفحه / پوسته : رفتاری مرکب از خمش و غشا استفاده می شود

صلب : یک رژیم تنشی سه بعدی کامل را فراهم می آورد

متقارن محوری : توزیع متغیر میدان را در امتداد محیطی ثابت فرض می کند . هنگامی که روش اجزای محدود به مسائل میدانی اعمال می شود و به ویژه در مسائل حرارتی رفتار بیشتر اجزا را می توان به چندین دسته تقسیم کرد

پوسته نازک : توزیع درجه حرارت را در ضخامت جزء ثابت فرض می کند

صلب : یک میدان حرارتی سه بعدی کامل را مجاز می دارد

متقارن محوری : درجه حرارت را در امتداد محیطی ثابت فرض می کند

3 – 5 : انتخاب نوع جزء :

بزرگترین بسته های تجارتی اجزای محدود که تسهیلاتی برای حل مسائل تنش و چندین نوع مساله میدانی دارند به سادگی بیش از یکصد نوع جزء مختلف در اختیار کاربر قرار می دهند . با این وجود انتخاب نوع جزئی که باید استفاده شود به سختی آنچه به نظر می رسد نمی باشد . ابتدا نوع مساله ای که باید تحلیل شود ( یعنی تنش میدان و غیره ) تعداد زیادی از اجزاء را حذف می کند . ثانیا انتخاب ابعادی مدل محدوده انتخاب را کوچکتر می کند . بنابراین اگر کاربر مدل دوبعدی را در یک مساله میدانی به وجود می آورد احتمالا تنها یک یا دو نوع جزء مناسب وجود خواهد داشت . شکل ( 3 – 9 ) محدوده اجزای نمونه واری را که یک کاربر     می تواند توقع داشته باشد در یک تحلیل تنش در برنامه های تجاری پیدا کند نشان می دهد در حالی که شکل ( 3 – 10 ) انواع اجزایی را که معمولا برای مسائل میدانی مانند میدان حرارتی و غیره وجود دارد نشان می دهد

 در میان استفاده کنندگان جدید روش اجزای محدود وسوسه شدیدی برای بیش از اندازه مدل کردن وجود دارد که به صورت استفاده غیر ضروری از اجزای پیچیده بروز می کند . برای مثال تحلیل یک مخزن جدار نازک ساده را که تحت فشار داخلی است در نظر بگیرید . همان طور که در شکل ( 3 – 11 ) نشان داده شده است چندین روش مختلف برای مدل کردن این مساله وجود دارد . ساده ترین جزء موجود جزء پوسته ای نازک با تقارن محوری ست در حالی که پیچیده ترین آنها جزء کلی صلب سه بعدی می باشد

 استفاده از فرمول بندی پوسته ضخیم مشروط به آن که جداره مخزن خیلی نازک نباشد نتایج قابل قبولی می دهد . مدل کردن مساله با اجزای پوسته ای سه بعدی غیرضروری است این جزء هیچ اطلاعات اضافه ای نسبت به مدل متقارن محوری تولید نخواهد کرد و باعث هزینه خیلی بیشتری می شود . استفاده از اجزای سه بعدی صلب سختی شعاعی مخزن را نادرست برآورد می کند که منجر به معادلات بیمار گونه شده و هزینه خیلی بیشتری نسبت به دیگر مدلها خواهد داشت

بنابراین برای این مثال خاص مدل پوسته ای نازک متقارن محوری نه تنها ساده ترین بلکه راحت ترین راه حل آن است و در عین حال دقیق ترین و ارزانترین مدل هم می باشد . برای مثال هزینه تحلیل با استفاده از اجرای سه بعدی صلب نوعا می تواند دو یا سه برابر بیشتر از هزینه کاربرد اجزای پوسته ای متقارن محوری باشد

معمولا اجزای پوسته ای در انواع مسطح یا خمیده وجود ندارد . با این وجود اگر در یک برنامه اجزای محدود اجزای پوسته ای خمیده ( منحنی ) وجود نداشته باشد آنگاه چنین مساله سه بعدی باید با استفاده از تعداد زیادی اجزای مسطح مدل شود تا مطابق شکل ( 3 – 12 ) هندسه شکل را بیان نماید . هر چه تتعداد اجرا زیادتر شود شکل به یک دایره بیشتر نزدیک می شود در حالی که اجزای متقارن محوری یک دایره دقیق را مدل می کند

3 – 6 : اندازه و تعداد اجزا :

 

کلمات کلیدی :

 

  مقاله گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در pdf دارای 31 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در pdf

چکیده  
مقدمه  
1 چارچوب نظری: تحلیل انتقادی گفتمان[0]  
2 گفتمان عدالت الف. معنا و مفهوم  
ب. عناصر و دقایق گفتمانی  
مفصل‌بندی دقایق گفتمان عدالت  
1 عدالت‌خواهی  
2 استقلال‌طلبی  
3 دفاع از مسلمانان و حمایت از مستضعفان  
4 صلح‌طلبی مثبت  
5 ظلم ستیزی  
6 سلطه‌ستیزی و استکبارزدایی  
7 تجدیدنظرطلبی و شالوده‌شکنی  
3 مبانی گفتمانی  
1 ایدئولوژی اسلامی ـ شیعی  
2 گفتمان انقلاب اسلامی  
3 ایرانیت  
4 جهان سوم‌گرایی  
رفتارهای سیاست خارجی  
الف. صدور انقلاب اسلامی  
ب. مبارزه با آمریکا  
ج. مبارزه با صهیونیزم و اسرائیل  
د. حمایت از مردم فلسطین  
ه‍ . مخالفت و مقابله با نظام تک‌قطبی  
ی. اصلاح سازمان‌های بین‌المللی  
نتیجه‌گیری  
منابع  

بخشی از منابع و مراجع پروژه مقاله گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در pdf

ـ تاجیک، محمدرضا، «متن، وانموده و تحلیل گفتمان»، گفتمان، ش صفر، 1377

ـ سخنرانی مقام معظم رهبری در جمع مسئولان وزارت امور خارجه، 30 مرداد 1386، روزنامه ایران، 31 خرداد 1386

ـ آیت‌الله خامنه‌ای (مقام معظم رهبری)، سخنرانی مقام معظم رهبری، در مواضع جمهوری اسلامی ایران نسبت به انقلاب و انتفاضه فلسطین، تهران، دبیرخانه کنفرانس بین‌المللی حمایت از انتفاضه فلسطین، 1380

ـ امام خمینی، صحیفه نور، مجموعه رهنمودهای امام خمینی، تهران، مرکز مدارک فرهنگی انقلاب اسلامی، وزارت ارشاد اسلامی، چ دوم، 1370

ـ امام خمینی، ولایت فقیه یا حکومت اسلامی، تهران، مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی، 1375

ـ خواجه سروی، غلامرضا، «فراز و فرود گفتمان عدالت در جمهوری اسلامی ایران»، دو فصلنامه دانش سیاسی، ش 2، پاییز و زمستان 1386

ـ دهقانی فیروزآبادی، سیدجلال، «الزامات ائتلاف برای صلح»، سیاست خارجی، ش 3، پاییز، 1383

ـ دهقانی فیروزآبادی، سیدجلال، تحول گفتمانی در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران، تهران، مؤسسه ایران، 1384

ـ دهقانی فیروزآبادی، سیدجلال، «سیاست خارجی رهایی‌بخش: نظریه انتقادی و سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران»، سیاست خارجی، ش 2، تابستان 1387

ـ دهقانی فیروزآبادی، سیدجلال، «سیاست خارجی دولت نهم»، فصلنامه رهیافتهای سیاسی و بین‌المللی، ش 13، بهار 1378

ـ دهقانی فیروزآبادی، سیدجلال، «گفتمان اصول‌گرایی عدالت‌محور در دولت احمدی‌نژاد»، دو فصلنامه دانش سیاسی، ش 5، بهار و تابستان 1386

ـ دهقانی فیروزآبادی، سیدجلال، «هویت و منفعت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران»، در: منافع ملی جمهوری اسلامی ایران، تهران، پژوهشکده مطالعات راهبردی، 1386

ـ رمضانی، روح الله، صدور انقلاب ایران: سیاست، اهداف و وسایل، در جان اسپوزیتو، انقلاب ایران و بازتاب جهانی آن، ترجمه محسن مدیرشانه‌چی، تهران، مرکز بازشناسی اسلام و ایران، 1382

ـ سلطانی، سیدعلی اصغر، قدرت، گفتمان و زبان، ساز کارهای جریان قدرت در جمهوری اسلامی ایران، تهران، نی، 1384

ـ لاکلاو، ارنستو، «گفتمان»، ترجمه حسینعلی نوذری، گفتمان، ش صفر، بهار 1377، ص 53 ـ

ـ متکی، منوچهر، سیاست خارجی دولت نهم: یک سال بعد، تهران، مرکز تحقیقات استراتژیک خاورمیانه، 1385

ـ مجتهدزاده، پیروز، «جایگاه روحیه عدالت‌خواهی در هویت ملی ایرانیان»، در: (گردآورنده)، گفتارهایی درباره هویت ملی در ایران، تهران، تمدن ایرانی، 1383

ـ مطهری، مرتضی، عدل الهی، تهران، صدرا، بی‌تا

ـ مک‌دانل، دایان، مقدمه‌ای بر نظریه‌های تحلیل گفتمان، ترجمه حسینعلی نوذری، تهران، فرهنگ گفتمان، 1380

ـ هالستی، کی.جی، مبانی تحلیل سیاست بین‌الملل، ترجمه بهرام مستقیمی و مسعود طارم‌سری، تهران، دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی، 1373

ـ هوارت، دیوید، «نظریه گفتمان»، در: روش و نظریه در علوم سیاسی، ترجمه امیرمحمد حاجی یوسفی، تهران، پژوهشکده مطالعات راهبردی، 1378

Ahmadinejad, Mahmood,

Bull, Hedley, The Revolt Against the West, in Hedley Bull and Adam Watson, eds., The Expansion of International Society, Oxford, Clarendon Press,

Fairclough, Norman, Discourse and Social Change, Cambridge, polity press,

Fairclough, Norman, Critical Discourse Analysis, London and New York, Longman,

Galtung, Johan, Editorial, Journal of peace Research (1) 1,

Galtung, Johan, “Violence, Peace and Peace Research”, Journal of peace Research, 1964, 3: 167-

Howarth, David, Discourse, Buckingham, Open University Press,

Laclau, Ernesto and Chantal Mouffe, Hegemony and Socialist Strategy. London, verso,

Laclau, Ernesto, ed., The Making of Political Identities, London, verso,

Jorgenson, Marriane and Philips Louise, Discourse Analysis As Theory and Method, London, Sage publication,

Milliken, Jennifer, The Study of Discoourse in Intenational Relations: A Critique of Research and Methods, European Journal of International Relations,5(2), 1999, P.225-

Mills, Sara, Discourse. London, and New york, Routledge,

Schmid, Herman, “Politics and Peace Research”, Journal of peace Research, 1968, 3: 217-

چکیده

دولت دینی، به ویژه حکومت اسلامی، نظامی عادل و دادگستر است. آموزه‌های قرآنی و سیره اجتماعی و سیاسی ائمّه اطهار (ع) این ضرورت را به خوبی نشان می‌دهد. پرسش اساسی این است که، آیا حکومت اسلامی باید سیاست خارجی عدالت‌خواهانه‌ای داشته باشد؟ این مقاله با تحلیل توصیفی و با هدف واکاوی گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران نگاشته شده است. هرچند گفتمان عدالت همواره بر سیاست خارجی ایران حاکم بوده است، اما این گفتمان در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران فراز و فرود داشته است.

حاصل آنکه، گفتمان عدالت بر هفت عنصر گفتمانی زیر استوار است: عدالت‌خواهی، استقلال‌طلبی، صلح‌طلبی مثبت، حمایت از مسلمانان و مستضعفان، ظلم‌ستیزی، استکبارزدایی، سلطه‌ستیزی و تجدیدنظرطلبی. الگوی سیاست خارجی ایران در چارچوب گفتمان عدالت، عبارت‌اند از: صدور انقلاب، مقابله و مبارزه با امریکا و صهیونیزم، حمایت از مردم و آرمان فلسطین، مخالفت و مقابله با نظام تک‌قطبی و هژمونی و تلاش برای اصلاح و تغییر سازمان‌ها و نهادهای بین‌المللی.

کلید واژه‌ها: گفتمان، عدالت، تجدیدنظرطلبی، سلطه‌ستیزی، جهان‌سوم‌گرایی، ملت‌گرایی، نظام دلالت.

 

مقدمه

عدالت یک ارزش و فضیلت انسانی است که حسن عقلی دارد؛ به گونه‌ای که انسان‌ها به حکم عقل و فطرت الهی خود، عدالت را ارج می‌نهند و برای افراد عادل احترام قایل‌اند. یکی از ارزش‌های بنیادی دین مبین اسلام نیز قسط و عدل است؛ به گونه‌ای که قرآن کریم یکی از اهداف رسالت انبیا را برقراری عدالت توسط خود مردم معرفی می‌کند. در تشیع ـ به عنوان اسلام راستین ـ نیز عدل یکی از اصول دین به شمار می‌رود، از این‌رو، طبیعی و بدیهی است که دولت اسلامی باید عادل بوده و پیگیری و تأمین عدالت را در سرلوحه اهداف خود قرار دهد

بنابراین، در مورد لزوم عدالت رهبران و حکام در نظام اسلامی و حکومت دینی و ضرورت پیگیری هدف برقراری عدالت توسط آن، تردیدی نیست؛ به سخن دیگر، یکی از مهم‌ترین کارکردها و وظایف دولت اسلامی، تأمین عدالت در سیاست و جامعه داخلی است، اما آیا یکی از اهداف و آرمان‌های سیاست خارجی دولت اسلامی نیز عدالت و دادگستری است؟ مفروض این نوشتار، به عنوان پاسخ به این پرسش، آن است که بر اساس ماهیت دولت اسلامی، عدالت و عدالت‌طلبی یکی از وظایف و اهداف سیاست خارجی آن می‌باشد؛ به گونه‌ای که حکومت اسلامی موظف است در سیاست خارجی خود، هم با عدالت با سایر دولت‌ها رفتار نماید و هم در جهت عدالت‌گستری در سطح بین‌المللی اقدام کند

این مقاله درصدد تبیین و توضیح ماهیت، اهمیت و جایگاه عدالت به منزله یک هدف، آرمان و رسالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران است. به عبارت دیگر، هدفْ واکاوی عدالت به عنوان یک دال متعالی در گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی است. توضیح اینکه گفتمان عدالت، به‌رغم فراز و فرود در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران، همواره بر آن حاکمیت داشته است، به گونه‌ای که بخشی از اهداف و آماج سیاست خارجی جمهوری اسلامی، در چارچوب گفتمان عدالت تعریف و تعیین شده‌اند. با وجود این، گفتمان عدالت از منزلت و مرتبت یکسانی در سیاست خارجی ایران برخوردار نبوده است. همچنین اهداف و مقاصد ناشی از گفتمان عدالت در دوره‌های گوناگون سیاست خارجی نیز اهمیت و اولویت یکسانی نداشته‌اند

بحث و بررسی و تبیین گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران، در چهار بخش ارائه می‌گردد؛ نخست، به منظور فراهم‌ساختن تمهیدات نظری و مفهومی لازم برای مباحث، چارچوب نظری توضیح داده می‌شود؛ قسمت دوم، به بررسی عناصر و دقایق گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی می‌پردازد. در سومین بخش، مبانی و مبادی گفتمان عدالت واکاوی می‌شود و سرانجام، الگوهای رفتاری مبتنی بر گفتمان عدالت در سیاست خارجی ایران پس از انقلاب اسلامی تبیین می‌گردد

1 چارچوب نظری: تحلیل انتقادی گفتمان[0]

تجزیه و تحلیل منزلت و جایگاه گفتمان عدالت در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران، در چارچوب رویکرد نظری‌ای امکان‌پذیر است که نقش تعیین‌کننده و مستقل ساختارهای انگاره‌ای و نظام معانی در سیاست خارجی را مورد تأکید قرار دهد؛ از این‌رو، تحلیل انتقادی گفتمان به عنوان چارچوب نظری این مقاله به کار می‌رود. این رویکرد گفتمانی در قالب زبان‌شناسی[1] انتقادی شکل گرفت. در زبان‌شناسی انتقادی، گفتمانْ ماهیتی تأسیسی و تکوینی دارد. گفتمان به صورت یک مفهوم کلان تعریف می‌شود که فرآیندهای اجتماعی را شکل می‌دهد؛ در نتیجه، نقش اساسی و بنیادی در ایجاد و تأسیس هویت‌ها و باورهای اجتماعی دارد. گفتمان، موجودیتی خودمختار و مستقل است که صرفاً از قدرت اجتماعی نشئت نمی‌گیرد، بلکه خود نوعی تجلی و نموده قدرت اجتماعی است.[2]

تحلیل انتقادی گفتمان، حاصل تلاش‌های فکری و نظری اندیشمندانی چون فوکو، لاکلاو، موفه و فرکلاف می‌باشد. تحلیل انتقادی گفتمان، از مطالعه و توصیف ساختار، کارکرد رویه‌ها و کردارهای گفتمانی فراتر می‌رود. این نوع تحلیل برای تبیین پدیده‌های زبانی و کردارهای گفتمانی، به بررسی مقولاتی مانند: مناسبات زبان و قدرت، هژمونی و قدرت، پیش‌فرض‌های ایدئولوژیک و فرآیندهای ایدئولوژیک در گفتمان و هژمونی و نابرابری در گفتمان می‌پردازد و عناصر گفتمانی و غیرگفتمانی را در ارتباط با دانش زمینه‌ای بازیگران سیاسی، مورد مطالعه قرار می‎دهد.[3] در حقیقت، نظریه گفتمان در سنت انتقادی، به نقش معنادار کردارها و اندیشه‎های اجتماعی در زندگی سیاسی می‎پردازد. این رویکرد همچنین شیوه‎هایی را مورد بررسی قرار می‎دهد که از طریق آن، نظام‌ها و ساختار معانی، نوع خاصی از کنش و عمل را ممکن می‎سازد

در چارچوب تحلیل انتقادی گفتمان، تعاریف متفاوتی از گفتمان ارائه شده است. بعضی گفتمان را به عنوان ایدئولوژی تعریف کرده‌اند، اما با این تفاوت که گفتمان برخلاف ایدئولوژی، واجد ویژگی‌های تقلیل‌گرایانه، حقیقت‌مدارانه، جهان‌شمولی و هژمونی نبوده و جهان‌بینی را توجیه نمی‌کند؛ از این‌رو، گفتمانْ فراتر از ایدئولوژی سنتی می‌باشد، به گونه‌ای که انواع متفاوتی از کردارها و عمل‌های اجتماعی و سیاسی، نهادها و سازمان‌ها را نیز دربرمی‌گیرد.[4]

فوکو، گفتمان را عام‌تر از ایدئولوژی سیاسی می‌داند؛ زیرا ممکن است سازوکارهای آن، مرزهای چندایدئولوژی را درنوردد. وی توضیح می‌دهد، گفتمان از سه جهت از ایدئولوژی متمایز می‌گردد؛ نخست، مفهوم ایدئولوژی به‌طور ضمنی و تلویحی، متضمن تفکیک عین از ذهن یا ارزش از واقعیت است؛ دوم، ایدئولوژی لزوماً به سوژه یا فاعل شناسای خودمختار ارجاع می‌دهد؛ سوم، ایدئولوژی در رابطه با عوامل و عناصر زیربنایی مادی و اقتصادی، ماهیتی روبنایی و ثانویه دارد؛ در حالی‌که گفتمان بر این امر دلالت دارد که واقعیت و حقیقت، یک سازه گفتمانی است و فاعلِ شناسا نیز خود یک مواضعه گفتمانی می‌باشد. همچنین گفتمان، ماهیتی اولیه و پیشینی دارد که همه چیز در آن معنا می‌یابد.[5]

از آرای فوکو در زمینه گفتمان، سه اصل را می‌توان استنباط و استنتاج کرد؛ اول، گفتمانْ امری شامل و فراگیر است که خارج از آن نمی‌توان اندیشید و فرار از آن امکان‌پذیر نیست؛ دوم، گفتمان یک شبکه معنایی به‌هم‌پیوسته‌ای است که ذهن جمعی را می‌سازد؛ سوم، این ذهن جمعی برساخته گفتمان، دائماً در حال تنازع و تحول است؛ از این‌رو، افزون بر توضیح استمرار و ثبات امور، مبیّن تغییر و دگرگونی‌ها نیز می‌باشد

رویکرد لاکلاو[6] به گفتمان، شبیه دیدگاه بنونیسته، استعلایی است؛ یعنی گفتمان پیش از هر چیز وجود دارد که شناخت و کنش انسان را معنا می‌بخشد و انسان، تنها از طریق گفتمان قادر است جهان را درک و فهم نماید؛ به عبارت دیگر، امکان اندیشه، عمل و درک کامل، به وجود گفتمان بستگی دارد که پیش از هرگونه بی‌واسطگی عینی[7] حضور دارد، ولی دچار تغییر و تحول می‌شود. لاکلاو و موفه گفتمان را مجموعه‌ای معنادار از علائم و نشانه‌های زبان‌شناختی و فرازبان‌شناختی که فراتر از گفتار و نوشتار است، تعریف می‌کنند.[8]

به نظر این دو، همه چیز ماهیتی گفتمانی دارد و یا نوعی سازه گفتمانی است و در رابطه با دیگر اشیا معنا می‌یابد. بر این اساس، اشیا و کنش‌ها تنها به منزله جزئی از یک نظام معنایی گسترده (گفتمان)، قابل درک و فهم می‌باشند. در حقیقت، معنای اجتماعی گفتارها، کنش‌ها و نهادها، همگی در ارتباط با بستر و بافت کلی‌ای که بخشی از آن هستند، درک می‌شوند. از این‌رو، موضوعات و مفاهیم برای معنادار بودن، باید بخشی از یک چارچوب گفتمانیِ گسترده‌تر باشند

این مفهوم‌پردازی از گفتمان، به معنای رابطه‌ای بودن هویت گفتمان است؛ یعنی گفتمان، هویت خود را از طریق رابطه‌ای که بین عناصر گوناگون برقرار می‌شود، کسب می‌کند؛ در نتیجه، بر اساس چگونگی ارتباط و پیوند عناصر مجزا، هم هویت فردی آنها شکل می‌گیرد و هم هویت مجموع آنها به عنوان کلیت واحدی به نام گفتمان. لاکلاو و موفه عمل گرد آوری اجزا و عناصر گوناگون و قرارگرفتن آنها در کنار هم و کسب هویت جدید را «مفصل‌بندی»[9] می‎نامند. به نظر آنان، مفصل‎بندی‎هر کنش و عملی است که رابطه‎ای میان عناصر گوناگون ایجاد نماید؛ به گونه‎ای که هویت آنها بر اثر این کنش‎تغییر کند.[10]

فرکلاف، برخلاف لاکلاو و موفه که جهان اجتماعی را تنها ساخته و پرداخته گفتمان تلقی می‌کنند، زبان را قوام‌بخش جزئی از جهان اجتماعی می‌داند. به نظر او، گفتمان یکی از اشکال کنش اجتماعی و شیوه‌های عمل اجتماعی است؛ به گونه‌ای که افزون بر جهان و امور گفتمانی، امور غیرگفتمانی نیز وجود دارند. همچنین فرکلاف بر اساس تلفیق رویکرد گفتمانی فوکو و هابرماس، عاملیت و فاعلیت بیشتری برای کارگزار انسانی قائل است. فاعل انسانی، سوژه‌ای منفعل و منقاد و فاقد اراده نیست و فرد انسانی و کارگزار اجتماعی، هم محکوم گفتمان و هم حاکم بر آن تصور می‌شود.[11]

بر اساس آنچه گذشت، گفتمان را می‌توان به این صورت تعریف کرد: مجموعه‌ای از احکام و قضایای منطقی به‌هم‌پیوسته و مرتبط، مانند مفاهیم، مقولات، طبقه‌بندی‌ها و قیاس‌ها که جهان اجتماعی را برساخته یا معنادار می‌سازند؛ به گونه‌ای که بعضی از رفتارها و کردارها، ممکن و مشروع و برخی دیگر، نامشروع و غیرممکن می‌شوند.[12] بنابراین، سه معنا و کارکرد را برای گفتمان می‌توان تصور کرد؛ نخست، گفتمان به عنوان نظام دلالت که واقعیت‌های اجتماعی را برساخته و قوام می‌بخشد. این تلقی از گفتمان، مبتنی بر فهمی سازه‌انگارانه از معناست؛ به گونه‌ای که اشیا و امور، به خودی خود هیچ معنایی نداشته و جهان مادی نیز هیچ‌گونه معنایی را حمل و منتقل نمی‌کند، بلکه افراد با استفاده از این نظامِ دلالت یا گفتمان، به اشیا معنا می‌بخشند؛ دوم، گفتمان، متضمن قدرت مولد بوده و قادر به تولید و بازتولید اشیایی است که در این نظامِ معنایی و دلالت تعریف می‌شوند؛ از این‌رو، گفتمان علاوه بر فراهم ساختن زبانی برای تحلیل و طبقه‌بندی پدیده‌ها، راه‌ها و شیوه‌های بودن و کنش درجهان را قابل فهم و یک «رژیم حقیقت»[13] خاصی را عملیاتی می‌سازد و سایر اشکال ممکنِ هویت و کنش را، مستثنا و حذف می‌کند؛ سوم، گفتمان در چارچوب بازی رویه‌ها و کردارها، چگونگی مسلط شدن یک نظام معنایی و ساخت‌دهی به معانی در ارتباط با اِعمال رویه‌ها و فهم‌پذیر و مشروع‌سازی آنها را توضیح می‌دهد.[14]

بنابراین، یکی از موضوعات مهم در نظریه گفتمان، امکان تثبیت، انسداد و هژمونی گفتمانی است. آیا امکان هژمونی یک گفتمان بر ابعاد و بخش‌های گوناگون سیاست و جامعه وجود دارد؟ تحلیل‌گران گفتمان در این مورد دیدگاه‌های متفاوتی دارند؛ فوکو بر این اعتقاد است که ماهیت تفوق‌طلب و فراگیر گفتمان موجب می‌شود، با وجود پادگفتمان‌های دیگر، یک گفتمان به منزلت هژمونیک برسد و گفتمان‌های دیگر را به حاشیه براند؛ از این‌رو، در هر بازه زمانی و حوزه موضوعی[15]، در عین ضدیت و تنازع گفتمان‌ها، یکی
از آنها تفوق و تسلط می‌یابد و به رفتارها و رویه‌های گفتمانی شکل و معنا می‌دهد. در حقیقت، گفتمان بر پایه اصل «انتظام در پراکندگی»[16] حدود هویت، خود را می‌یابد

 

کلمات کلیدی :