پایان نامه

 

مقاله نقش مدارس شبانه روزی در پیشرفت عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در دانش آموزان دختر استان کردستان تحت pdf دارای 9 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله نقش مدارس شبانه روزی در پیشرفت عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در دانش آموزان دختر استان کردستان تحت pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله نقش مدارس شبانه روزی در پیشرفت عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در دانش آموزان دختر استان کردستان تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله نقش مدارس شبانه روزی در پیشرفت عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در دانش آموزان دختر استان کردستان تحت pdf :

سال انتشار: 1393
محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
تعداد صفحات: 9
چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مدارس شبانه روزی در پیشرفت عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در میان دانشآموزان دختر مدارس شبانه روزی استان کردستان می باشد، روش اجرای این پژوهش پیمایشی می باشد، جامعه آماری این پژوهشکلیه مسئولین (مدیران،معاونین،سرپرستان،معلمان) و دانش آموزان دختر دبیرستان های شبانه روزی استان کردستان میباشند (N=1648)، که از جامعه مذکور تعداد 200 نفر به صورت تصادفی ساده و با استفاده از فرمول کوکران انتخاب و مورد بررسی قرارگرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش دو مورد پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی آن توسط اساتید دانشگاه خوارزمی تهران ومدیران آموزش و پرورش استان کردستان مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مسئولین مدارس شبانه روزی 0/963، و برای پرسشنامه دانش آموزان 0/85 محاسبه گردید که حاکی از پایایی مطلوب آن است. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون یومن ویتنی و ویل کاکسون و با استفاده از نرم افزار spss19 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بیانگر آن است که دبیرستان های شبانه روزی دختران استان کردستان بر بهبود عملکرد آموزشی، اجتماعی، بهداشتی و فرهنگی از هر دو دیدگاه دانش آموزان و مسئولین مدارس نقش مثبت داشته است و بین دیدگاه دانش آموران و مسئولین مدارس در مؤلفه های آموزشی، بهداشتی وفرهنگی تفاوت وجود دارد، در حالی که درمؤلفه اجتماعی تفاوتی بین این دو گروه وجود ندارد.

 

کلمات کلیدی :